关于语文教学中渗透德育的探究

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时间:2019-11-26

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1、关于语文教学中渗透德育的探究在教育改革的大潮中,语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育,是语文教师应尽的责任与义务。在语文教学中,有德育教育只能是一种渗透,以自然的穿插形式出现。既然是渗透,那就…定要讲究一些艺术性和操作方法。我的认为如下:1、抽出格言式的句子重点讲解人类历史上,曾留下过许多晶莹璀璨、光芒四射的格言,这些格言使许许多多青少年走上成功之路,取得令人瞩目的业绩。许多古今中外、历久不衰的格言或名言,是人们从文学作品中挖掘、摘引、精选出来。现在语文课本所选的许多文学作品,不论诗词、散文或小说,都是古今中外的名篇,不仅有着丰富的思想内容和出类拔萃的文学

2、特色,而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言名句。有些课文的思想内容,有时就是通过其屮的一段话来体现的。对于这些闪烁着思想光芒的句子,我们应紧紧抓住,围绕课文提供的语吉材料和中心,加以重点分析和讲解。我在讲解《岳阳楼记》时,不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写,同时也要让他们铭记“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一名句,理解范仲淹那种“以天下为己任”的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说《故乡》,不仅要分析闰土的艺术形象,同时也要学生理解和背诵最后的句子:“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”鼓励学生:在未

3、来的生活道路上,应有勇于开拓、勇往直前的精神。讲解《生命的意义》时,不仅要让学生体会到环境描写的烘托作用,同时也要让学生感悟到生命的神圣,要珍惜生命,让生命放射光芒。小说主人公保尔那段“人最宝贵的是生命……”的至理名言,最集屮地体现和概括了他为全人类利益而生存的博大的人生态度和崇高的献身精神,不仅影响了整整儿代人,而且会永久地流传给我们的了孙后代。由于作品中格言式的句了具有言简意赅的特点,学生易记、易背,把它抽出來重点讲解,这对学生思想健康成长,无疑是注入了有益的营养。2•应有针对性地进行德育渗透进行德育渗透要结合学生的具体特征。现在的学生在正确对待人生和刻苦自律

4、、热爱劳动、服务集体等方面,都比较欠缺,他们看问题往往偏重于表面而忽略了本质。教《列车上的偶然相遇》•文,学生们对西蒙•亚力山大•黑尔的成功,产生了两种看法:•部分同学认为老黑尔的成功,改变命运得助于列车上的偶然相遇;一部分同学认为,老黑尔之所以成功,是他本身素质即认真、执着起决定的作用。同学们争论热烈,那是他们在阅读时思考的结果。这是一篇课内的阅读课文,是以学生自读为主的。我在引导学生思考时,抓了一对反义词:偶然与必然,偶然只是一种机遇,真正起作用的是老黑尔本身具有的良好素质,即使没有“列车上的偶然相遇”,凭着做人认真、执着,凭着对目标的追求,“好运”会再次与他

5、有缘,这是必然的。这篇课文的精华在于:改变命运的实质是一个人的素质。而素质是我们学生时代应该培养和训练的,这种具有针对性的德育渗透,对学主思想素质的培养和提高远远超岀了课文语言文字本身。3•把握课文中德育渗透的重点有时候,一篇课文有多方面的积极意义,存在着多义性。此吋,语文教师就要突出重点,抓住中心。在此,可以用综合、对比、选择的方法,找准语文教学中德育渗透的突破口。选入语文教材的文学作品,虽然都有其闪光的思想和精神,但侧重各有不同,有的是爱国上义,有的是集体观念,有的是自强不息,有的是舍己为公……,当我们教完-篇课文时,完全可以把课文中高尚情操和闪光思想联系起来

6、,综合在一起,让学生们进行一些热烈的讨论,甚至是争议,最后讣他们作岀选择。尽管选择各有不同,但无意中却让学生们进行了思想交流,互相取长补短。这种方式,对德育渗透來说,是极其自然地突出了重点,有机地统…了课文的文学性和思想性,最终达到作品与学生心灵产生共鸣的效果。语文教学中的德育渗透,并不是要削弱语文教学中的德育教育,更不是把它与德育教育对立起来,而完全是为了更合理、更准确地处理和把握好语文教学与德育教育的关系,更好地进行语文教学中的德育教育。

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