英语教学中的德育渗透探究

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1、英语教学中的德育渗透探究摘要：从应该牢牢抓住培养爱国主义精神这个根本、应该切实把握住传承中华民族优秀传统这条红线、应该持之以恒地把培养学生的自信心当作经常性的任务三方面，研究英语教学中的徳育渗透。关键词：英语教学；德育；爱国主义；优秀传统；自信心屮图分类号：G621；G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561(2016)04-0021-01苏霍姆林斯基曾经说过，智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。当前，在学科教学中，把智育和德育割裂开来甚至对立起来的现象仍然存在。英语教学更因其“外”而成为德育的“特殊化”学

2、科，德育的渗透往往被“知识灌输”和“技能训练”所取代。那么，应该怎样将德育渗透到英语教学中，帮助学生从小形成高尚的道徳品质呢？一、应该牢牢抓住培养爱国主义精神这个根本习近平同志指出，爱国主义是中华民族精神的核心，必须把爱国主义教育作为永恒的主题。小学教育是基础教育，是奠基工程，从小就在孩子们的心灵中播下爱国主义种子，打下爱国主义根基，是关系他们一辈子为中华民族的伟业而奋斗的头等大事。所以，英语教师应该树立对学生进行爱国主义教育的光荣感和使命感。在教育实践中，认认真真研究教材为施教所提供的可用条件，结合所学语言国家的地理环境、文化传统、风土人情、礼节礼仪等各

3、方面，联系我们国家的情况，自然而有针对性地进行爱国主义教育。例如，教"ThanksgivingDay”时，可在指导学生了解感恩节文化背景的同时，联系我们国家的春节、端午节、国庆节等节日，帮助学生认识中华民族传统节日的内涵以及它的意义，也可以进行中西方文化对比，帮助学生了解中华民族的悠久历史、文化传统，激起学生的民族自豪感，以增强学生的爱国主义意识。二、应该切实把握住传承中华民族优秀传统这条红线屮华民族是礼仪之邦，屮华民族具冇优秀的文化传统，这种传统是屮华民族的精神命脉。英语教学虽然不必进行这方面道理的阐述，但却可以通过教学进行养成教育,使学生良好的行为习惯

4、、优秀的道德品质逐渐形成和发展，为传承中华民族的优秀传统打下坚实的基础。现行的英语课本内容贴近学生，贴近实际，为教师进行文化传统教育提供了有利条件。英语教学屮，教师只要心屮始终不忘这项任务，在适当的英语教学情境屮进行适当的徳育渗透，就能自然而然地对学生的文明礼仪给予有效的教育。例如，在讲授与人打招呼的礼貌用语如“Hello”“Gladtomeetyou”“Howareyou”“Nicetoseeyou”等时,可以在学生对话过程中贯穿礼仪教育，告诉学生要在言语中表达对别人的尊重与友好。再如，按照英语文化,在接受帮助、受到表扬、别人表示关心时，应该使用"Tha

5、nkyou""Thanks""Thanksalot”，这和中华民族的传统美徳是相似的，教学中可借机告诉学生不要吝啬对他人表达谢意。告知学生遇到长辈、师长主动问好时，可以根据不同时间、对象等采用不同的问候，如“Goodmorning,teacher”“Goodafternoon,UncleWang"“Goodnight,mum^o鼓励学生向别人问路、借东西时先用礼貌语招呼，如^Excuseme,mayI…”"Excuseme,couldyou…”,问后要道谢"Ireallyappreciateyourhelp”。同学之间也要使用礼貌用语，教师要多表扬使用礼貌

6、用语的同学。另外，在英语日常对话教学中，还可让学生学会接待的礼仪、介绍的礼仪，等等。如此细致入微地进行指导、训练，在适当的环节引用中华民族的典型例子并略加点拨，一定会收到事半功倍的效果。三、应该持之以怛地把培养学生的自信心半作经常性的任务自信心是走向成功的重要因素，教师在引领学牛攀登科学高峰的征途中，要时刻注意给学生以自信心。一旦培养好自信心，学生将终身受益。所以，对学生自信心的培养不可有丝毫懈怠。英国的父母用“youcando”（你能行）來鼓励孩子，孩子自己可以做的事都让孩子自己做，就是为了培养孩子的自信心。作为一名英语教师，可以在课堂上对学生的表现作出

7、及时评价。比如，表现好的,别忘了用“Verygood"（很好）、“Excellent”（好极了）进行表扬；表现一般的，可用“Good”（好）、"Welldone"（不错）来加以肯定，让学生品味成功的欢乐和喜悦；表现欠佳的，切不可斥责或冷嘲热讽,而应该用"Makeiteasy”（别紧张）＞uItdoesn?tmatter,justhaveatryv（没关系，来试一下）、“Tryitagain”（再试一次）、"Ibelieveyoucandoitbetternexttime”（我相信下一次你一定能做得更好）等这类鼓励性的话。要帮助学生树立自信心，使他们在教师的

8、话语甚至是一个眼神中获得力量，唤起内在的自强不息的奋斗精神。四、结