发挥老师的指导作用注重对学生的写作指导

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1、发挥老师的扌旨导作用注重对学生的写作指导高三英语写作教学手记［摘要］:木文结合学生的习作，从第二轮复习中学生在英语书面表达屮出现的错误入手，针对如何发挥教师对学生写作指导作用提出了探讨，同时提出了写作教学的注意问题。［关键词］错谋典型问题思维指导注意点书血表达是考察学生英语运用能力的i种题型，它要求学牛根据所给情景和要求写一篇书面材料，并能使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达白己的意思（教育部考试小心，2007）o在书面表达题中，考生不能脱离试题所规定的悄•景和要求El行立意、选材和随意发挥，而要根据试题要求进行适当的拓展，并表达

2、观点。市于书面表达在高考试卷中所山分值比例较大，答好这一题对考生取得理想的成绩至关重耍。%1.阅卷手记在高三备考阶段儿乎每位老师都会关注书面表达训练，选择多种题材、不同内容的资料进行书面表达的练习。在经过多次改卷后，会发现部分学生的习作在这阶段会出现下面的不足之处，而这些缺点多数教师很少有计划、有安排的对学生进行指导。1、文章基本能按耍求完成写作任务，结构合理，但反复川同一个句型-一简单句。在句子方血，英语句式具冇多变性，而汉语旬式则较为固定（陈静，2003）0英语旬子常以主谓宾结构为其核心，用各种连词、短语和从句进行修饰、样扩展，

3、句子结构复杂，但读起來形象、生动。由于受汉语句式影响，中国学生在写作中往往使用一连串的简单句或句式雷同的复杂句，造成句式的单一，读起来单调、乏味。例如：［例文1］SeniorSchoolStudentshavedifferentopinionsaboutSenior1Students'militarytrainingatschool.Thesurveyshowsthatmoststudentsvoteforhavingthemilitarytraining.Thereasonsforitareasfollows:Itwillstro

4、ngourbodies.Itwilldevelopthefriendship.Ttwillbegoodforstudy.Andalso,itteachesustobepunctual.However,about20%ofthestudentsareagainstthisidea.Theyregarditasanunnecessarythingbecauseit'snotonlyboringbutalsoawasteoftime.Inmymind,there"snodoubtthattheSenior1Students'militar

5、ytrainingismeaningful.Itoffersustimetostartanewlife:tomakenewfriends,toadapttothenewschool,tomakepreparationsfortheseniorschoollifeandsoon.2、句法方而的欠缺。英语与汉语在句子结构方而最基本的差界是：汉语句子重意合，英语句子重形合；汉语句法关系主要靠词序和语义关系表达，并不追求形式上的完整，往往只求达意；英语句法重句子结构形式的完整和逻辑上的合理（舒淇，2007）0多数学生在这方而有欠缺，主要表现

6、为句与句之间连贯性不够，缺乏体现旬与句之间逻辑关系的关联词。例如：[例文2]DearEditor,rmwritingtotellyouaboutthediscuss!onweheldonwhetheritisgoodtokeepanimaIsinzoos.Thosewhofavortheideathinkitprovideschancesforpeopletoseew订clanimals・Itmightalsodeveloppeople'sloveforanimalsandnature.Besides,animalsinzoosca

7、nbeprotectedfromdangersinthewild.However,thosewhoareagainstthatit/s3wasteofmoneyandlabortokeepanimalsinzoos・It/11alsodamagethebaleineeofnature・Animeilsw订1losetheirfreedomifcagedinzoos.Ipersonallyfeelitiswrongtotakeanimalsawayfromtheirnaturallivingareasandkeepthemlocked

8、up.YoursincerelyLiHua3、有些文章虽然在语法上表达正确，要点也基本齐全，但难以令阅卷老师给以高分。这主要是考仝的书而表达篇章结构松散,还有部分考牛乱用连贯词，致使文章的逻辑关系混乱。有些考生在写文章时，没有总体的构