1在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用

《1在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用以学生为屮心，面向全体。关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动每个学生的积极性，让每个学都尽量参与到教学活动中來，让每个学生都冇所收获。2是否依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生学习兴趣和求知欲，让学生在活动屮学习所学知识。3是否为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。4是否为学生创造了宽松，民主的学习氛围，良好的学习环境。㈡教师的基本素质1仪表是否端庄大方，精神焕发，充满自信，冇活力

2、，深深的吸引着学生。2教态是否亲切自然，和蔼可亲，有亲和力。3语言是否清楚流畅，富有感染力。教师的教学效果在很人程度上取决于其本身的语言表达能力。语言表达能力的好与差是教学成败的重要因素z—。因此，在课堂上英语语言应努力做到规范性，启发性，流畅性，简洁性，生动性，情感性，丰富性，充实性和愉悦性。4板书是否整洁大方板书要清楚，字迹要美观大方，安排合理，一口了然，重点突出，给人留下深刻的记忆。（如：正中是标题及所学重点句型，单词，两侧是挂图及复习内容）㈢整节课的教学设计及教学全过程1复习铺垫是否冇针对性复习内容要与新知识学习有

3、所联系，为新知识学习操练做好铺垫。2新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。3是否准确把握教材，课堂教学内容目标内容定位准确要找准，抓住本节课的教学重点。在教学屮，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。4是否关注了学生的学习过程教学内容安排是否冇条理性，层次性，体现出浅入深，出易到难，循序渐进的原则。5是否开展冇效的教学活动。课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成一定的教学目标服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和吋间（输入量要够）而且

4、讲究练的方法，提高练的质量。使学生对所学知识做到懂，熟，会。6是否挖掘了德育因素根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行徳育教育。（注意：不是直接说出来，而是通过教师语言的引领，设计的教学活动让学生感悟出来。）7课堂提问是否有效要根据教学环节冇针对性的进行提问。女山导入新课的提问，过渡内容的提问,突出重点的提问，化解难点的提问。并做到有针对性，有启发性，有趣味性。8课堂教学节奏是否冇度%1整休流程——做到起伏有致（“起”是思维活跃，“伏傭绪平稳）%1教学内容——收展有度（“展”展开，拓宽，根据教学目标要求，围绕教学重点，对教

5、学内容展开任务学习，让学生创造性地运用知识。“收”对知识进行及时小结，并升为理性理解。）%1师生语言——变化有致。（容易处，快节奏。重点处，慢节奏。语调，抑扬顿挫，冇高冇低富冇感染力。）%1学生思维——张弛有变（“张”精神饱满，积极动I」、动手、动脑投入竞赛，合作学习屮。“弛”放松，课堂气氛活跃。）%1教学活动——动静结合“动''指朗读,对话,游戏，有声有色的教学。“静啪听，写，思考问题。%1教学容量——疏密相间（教学内容的数量、容量要合适）9是否进行了多角度的评价口头表扬，休态语言，奖丿励制度，师生评，小组评。通过评价起

6、到激丿励作用，伸学牛亦满白信与此同时，在课备上教师应做到：①多一些口主，少一些灌输。②多一些讨论，少一些讲解。③多一些鼓励，少一些批评。④多一些全而，少一些片而。⑤多一些创造，少一些模仿。⑥多一些设问，少一些直述。%1多一些为什么，少一些是什么。⑧多一些肯定，少一些否定。⑨多一些冇效教学，少一些无效训练。二看学生1师生间，生生间是否冇互动（pairwork,gnnipwork）2学生参与活动是否积极主动，情绪高昂。3学生回答的问题是否有创造性，向生活实际延伸。三看结果1看教2效杲是否达到了目标要求，每个学生都有不同程度的收

7、获，都有成功感。2教师对学生是否有学习方法的指导，使学生获得了获取知识的能力。如何评英语课2009-11-1511:50一、评课中需遵循的几项原则1.客观性原则：评课吋耍立足客观实际，既评出讲课教师的优点，更应指出所上的主要缺点和不足，以及改进的意见和建议；切忌好人主义，一路赞歌。2.实践性原则：这是评课的核心。课堂教学具冇实践性，那么评课也应坚持戋性原则，这有利于提高教师对教材的认识度和理解度。3.独到性原则：评课吋耍从不同角度发表独到的见解，并尽可能谈出其理论乱切忌人云亦云，做不必要的重复。4.学习性原则；评课时要态度

8、诚恳，抱着向他人学习的心态取人之长，补C豆，这样才能对自己的教学实践大有帮助；切忌骄傲自大，目中无人。二、评课的内容1.评教学思想及目标教学思想是课堂教学的灵魂。评课堂教学是否鼓励学生；是否遵循听、说、读、』会的基本原则；是否培养学生的实践能力和创新精神。评教学目标是否符合英语《教学大纲》的要求；是否切