创新教研形式助推专业成长

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1、创新教研形式助推专业成长摘要：学科教研活动是学校课堂教学的重要环节，教研质量将会直接影响到教学的效率。如何提高教研活动的质量和效率，是教研部门研究和着力要解决的问题。从2007年开始，区教研室和各学校积极尝试教研活动形式的探索和创新，先后采取多项有效措施，并在实践中逐步完善，已经初步形成“循环式教研”等教研活动形式，对于提高教研水平，提升教学质量起到了积极的作用。关键词：创新；教研；活动形式—、背景和意义传统的教研活动往往计划性不强，教研深度不够。教研组长常常随意在报刊上选一篇文章读一读，布置一些事务性工作，随后便是备课组统一教学进度、教学课时的浅层

2、次的低效甚至无效的所谓教研，教师的教研积极性很低，缺乏集体教研的氛围，缺乏有针对性的研讨，教研活动流于形式，对整体教学水平的促进较差。而“循环式教研模式”能较好地体现教研活动的针对性、计划性，同时也解决了课堂观察的时效性和导向性，并很好地克服了以往教研活动的盲目性和随意性。开展“循环式教研”可以使老师之间优势互补、集思广益，也能够使更多的教育教学思想相互交流、相得益彰。具体程序如下：1・活动通知教研组根据计划安排，提前一天通知本人做好准备。2.写出教学设计授课教师根据自己对教材的把握和学生情况，写出自己独具特色教学设计，请同学科教师或师傅提出修改意见

3、。3.上课在本班或者任选班级上课，做到备教一致，检验一下预设的教学过程是否能达到预期效果等问题。上完课后，集中组织教师评课。首先让上课教师说课或者作课后小结；然后其他老师进行互动评课，认真填写听课评课记录表，有教学过程、有评价意见，注意过程内容完整,评点内容翔实；最后总结出值得借鉴的方法和经验。5・再上课经过一轮的尝试并通过调整教学设计后，在改正的基础上写出一份新的教案，然后在平行班中再上一节课，在比较中得出相关的结论和答案。6・写评课稿每一次教学都是一种尝试，有尝试、有比较、有反思才能有提高。课后，每位听课老师要写出评课稿，为撰写教学案例积累材料，

4、为上课教师指明方向，同时也为教师自身的专业成长提供一条捷径。二、"循环式教研”的探索2011年12月中旬，区教研室在乔梓学校科学组老师的配合下，举行了一次“循环式教研”活动，让两位教师参与了上课、四位教师参加听评课，限于篇幅本文只能选择其中的几个环节：1.仁爱中学应珊珊老师的二轮设计【第一轮的教学过程】(1)引入。在七年级，我们已经学习过新陈代谢，它包括呼吸、摄取食物、排除废物等过程。今天我们一起来了解一下食物的消化与吸收过程。然后给出“餐桌上的叮嘱”：吃饭要细嚼慢咽；不能边吃饭边说话；不能边吃饭边看电视；不能吃完饭马上喝水等。对这些叮嘱打一个问号：

5、妈妈的这些规矩有科学道理吗？以此引入新内容的介绍。

6、=

7、(2)新知讲授。直接道出消化系统分为消化道和消化腺,但两者各有分工，其中消化道是食物消化与吸收的通道；而消化腺是分泌消化液到消化道中辅助消化。给出消化的定义：将食物分解为易吸收的小分子的营养物质的过程。提问：食物中有哪些营养物质呢？在学生回答完后，再给出七大类营养物质。继续提问：哪些营养物质能直接被人体所吸收呢？对于此学生基本上能给出正确答案。教师课上介绍粗纤维的作用。（3）重难点突破。首先，借助图片给出消化道的七大器官和消化腺的五大器官。消化道：口腔一咽一食道一胃一小肠一大肠一肛门。对每一个器

8、官，教师需要逐一解释：口腔：消化道的开端；D既是消化器官，也是呼吸器官。并解释：为什么不能边吃饭边说话。食道：一条长长的通道。胃：囊状，像口袋；小肠:不小，有5到6米长；大肠：开端为阑尾（大致解释阑尾炎的形成）；肛门：消化道的末端。消化腺：唾液腺一胃腺一肠腺一胰腺一肝脏（名称上最特殊b—共十二大器官组成的消化系统。然后逐个突破。再次利用图片按顺序回顾消化道的七大器官。活动：比一比，哪列火车开得快。（让学生依次报出消化道的器官名称）详细介绍消化道的功能：口腔：初步消化。食道：没有消化功能，仅仅是食物的通道。胃:消化并暂时储存食物（有时吃完饭肚子会鼓鼓的

9、,就是食物暂时储存在胃中b小肠：通过蠕动，促进食物的消化，并吸收绝大部分的营养物质。（而且小肠是最主要的消化和吸收的场所b大肠：吸收食物残渣中的水分。肛门:排出食物残渣。过渡：仅仅依靠消化道这些器官的一些蠕动就能将食物消化了吗？引出消化腺的具体介绍。口腔中的唾液腺：分泌唾液。胃中的胃腺：分泌胃液（酸性），所以又称胃酸。小肠中的肠腺：分泌肠液。胰腺：分泌胰液。肝脏：分泌胆汁（从名称上看，最特殊），胆汁储存在胆囊中。（解释肝胆相照b最后，通过一个视频，让学生总的了解一下消化系统的协调工作。（由于视频时间稍长，故教师可分段对视频进行点评讲解）口腔：初步消化

10、——一个馒头在口腔内的历程。请学生阅读书本162页口腔内的消化相关内容，并找岀馒头在口腔内首先需要哪些器官的