刍议中职班主任与学生交流的技巧与策略

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1、刍议中职班主任与学生交流的技巧与策暁摘要：作为屮职学校组织和开展班级管理活动的主体，班主任与学生的有效沟通与交流，对丁良好师生关系的形成，对于其工作效能的提高意义重大。本文结合自身工作经验，提出对中职学校班主任强化与学生沟通交流的技巧与策略的探究。关键词：屮职学校沟通交流班主任学生中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)03(b)-0235-01作为一门艺术，班主任与学生之间的有效沟通交流，能够使阻碍师生开展情感交流活动的“篱笆墙”得以彻底拆除，能够在师生间架起心灵沟通的桥梁，对于教育目标的顺

2、利有效实现具有重要促进作用o近年来,屮职学校的生源质量日趋下降，学生不仅具有较差的学习能力和学习基础，而且还伴随着心理承受能力差、自尊心受损、口控能力差等心理健康和行为问题。因此，强化班主任与学生沟通交流的技巧与策略意义重大。1交流的前提1.1交流的基石一一了解知己知彼，白战不殆。作为中职学校班主任与学生交流的首耍前提，加强了解十分重要。苏联教育家说过：“对孩子不了解，对其禀赋倾向、才能、兴趣爱好、思维等不了解，就不能谈教育”。因此，班主任在教育教学中，要对个体学生的兴趣爱好、学业成绩、思想品质等方面进行全面分析和了解。只有这

3、样，才能对学生的思想动态及其问题进行深入掌握，在学握交流主动权的基础上，才能开展有效的交流活动。1.2交流的钥匙一一师爱目前，中职学校的学生普遍存在着较低的学习成绩、较差的自我约束能力和行为习惯。针对这一不争事实，班主任不能对学生“横眉冷对”。相反，更需要教师对其予以深沉、真挚的师爱。高尔基曾说过：“最爱孩子的人，孩子往往也最爱他，而只有爱孩子的人，才能更好的对其进行教育”。事实上，同母爱一样，师爱属于世界上又一种伟大而又神奇的爱，它能够使教师更贴近学生的心，能够使班主任深入学生内心世界，对学生的精神需求充分了解。1.3交流的

4、桥梁一一平等在“普高热”的影响下，大部分学生具有升入高中，才属于“好学生”,进入屮职学校，就属于“末等公民”的错误观念。因此，其自卑心理较为强烈，生怕别人瞧不起自己，更害怕受到批评。在这一现状下，中职班主任如果不将传统的“师道尊严”思想彻底摒弃，经常以管理者口居，大声呵斥学生，质疑其辩解，对问题武断解决，则在使学生脆弱、幼小心灵“雪上加霜”的同时，也难以使学生信任班主任，因而致使师生交流断绝。2交流技巧与策略在为师生沟通交流奠定好条件后，还耍重视沟通交流的技巧和策略。2.1倾听作为一种习惯，倾听是个体修养的体现。善于经常倾听的

5、班主任，能够深入学生的内心世界，在对其需求进行了解的基础上，能够将各种难题顺利化解。中职班主任在倾听的过程中要重视“三心”，即留心、专心、诚心。(1)留心，即屮职班主任要对学生的心声进行认真细致地倾听。在与学生进行沟通交流的过程中，对丁其提出的中肯建议和意见，班主任要进行郑重的记录。只有这样，学生才能充分感受到班主任对口U的尊重和重视，因而在今后的交流中更愿意将自己内心的真实意图和想法进行表述，从而有利于班主任有的放矢的教育和帮助。(2)专心，即中职班主任要对学牛的心声进行全神贯注地聆听。学生在进行心声倾诉吋，往往最需要获得班

6、主任的“关注”。在向学生心灵投射关注目光的过程中,往往能够引起学生情感的共鸣，从而使其对班主任产生信任感、亲近感，进而将自身的真实心理感受进行义无反顾的倾吐。(3)诚心，即中职班主任要对学生的心声进行真诚平等地聆听。要对学生的真实内心感受进行了解，尤其是犯错误时，更需要对其申诉进行倾听,切忌以自己的定势思维和思维习惯对问题进行武断解决。2.2谈话师生之间可以通过多种多样的途径和方法进行沟通交流，尤其是口益发达的信息技术背景下更是如此。然而，作为师生沟通交流最传统、最直接的方式，面对面的、坦率真诚的交流，往往效果更佳。班主任与学

7、生的交谈，既能够成为为学生心灵带来温暖的春风，乂能够成为引起其心灵凋零的秋风。因此，中职学校班主任在与学生进行谈话时，要重视其技巧与艺术。(1)换位思考。班主任与学生差异的角色地位、人生观和世界观,往往使其在待人处事时方法各异。受自身发展影响，中职学生在看待问题时往往较为缺乏理性深度，而具有偏激的行为和观点，因而使班级管理工作的顺利进行面临着困难。针对这i现状，班主任要善于“换位思考”，耍对学生的心理进行准确把握。通过深入其内心世界对其需耍进行了解，在解决其困惑的基础上，促进谈话的顺利开展。因此，班主任在进行谈话工作时要进行精

8、心准备，具有明确目的。（2）讲究地点。班主任在与学生进行谈话时，要重视对合适的地点进行选择。通常情况下，避免在办公室内，当着众多教师的面对其进行教育，从而避免学生形成沉重的心理压力。（3）因人而异。在进行谈话时，受谈话对象不同的性格特点影响，在谈话方式运用上也不应千篇一律。针