作文升格技法指导

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1、作文升格技法指导一、教学对象分析本校学生语文水平参差不齐，经过两个多月的作文系统训练，大部分学生的写作水平都有不同幅度的捉高，基本上能掌握应试作文的写作技巧。本节课旨在指导学牛根据自身文章或例文呈现的毛病，掌握作文升格技法，找出个人作文的升格空间，学会修改文章，争取作文的“增分点”，从而提高作文水平乃至语文学科的整体成绩。二、教学重点难点让学牛学会运用高考作文评分标准去挖掘个人文章的升格空间，并且掌握升格技巧修改文章，让文章有不同层次的提升。三、教学设想指出问题——寻找方法——对症卜•药——强化训练四、教学资料考场

2、作文示例五、教学过程（一）由平时学生写作情况导入上了高三，经过一•段时间的作文训练，同学们现在是不是觉得写一篇文章己经不难了？但是作文水平想在原来基础上提升一个档次，是不是又有一些困难呢？所谓“欲渡黄河冰塞川”,不知该从哪里寻得一片云帆，顺利渡向彼岸，这是我们同学们困惑的。本节课老师侧重指导大家学会运用作文捉升的方法修改文章，让大家找到自己作文的提升空间，升格的作文要求比原来的文章提升3・5分，那么，我们每个同学就能找到口己作文的增分点，提高语文成绩指FI可待。（二）根据高考作文评分标准给例文-（资料另附）打打分，

3、说说理由，并提出修改方向。提问：这篇文章属于哪种档次？能打多少分？说说理由。（作文题目出H07年高考广东卷）老师点评：这是一篇三类的议论文，评分是16+15+5=36。文章三个分论点——“书籍的传递有利于我们薪火相传，越燃越旺”、“思想的传递有利于我们古为今用，批判吸收”、“精神的传递有利于我们传承文明，开拓创新”是扣题的，且反映了作者对传递话题的认识，同吋也看出作者有较强的结构意识。存在的问题：开头、结尾对题意的表述不一致；中心不明确，东拉西扯，显得零乱无章；观点与材料没冇很好的勾联，对材料没有进行分析，深入说理

4、;文章“切入点”太大，泛泛而谈，事例笼统，说理不深刻。提问：这篇文章可以从哪些方而升格？试试如何修改。升格点拨：升格目标是提升4—5分，建议在材料与观点的结合方面作修改。1.这篇话题作文的论证思路是“传递什么一如何传递一传递意义”，因此可对论证的三个分论点的材料作加工改造，突出传递的作用——“书籍的传递如何有利于我们认识历史、继承文化传统”、“思想的传递如何有利于我们古为今用，批判吸收“、“梢神的传递如何有利于我们传承文明，开拓创新”。2.标题是“传递，奏响生命的协奏曲”，开头应和结尾段呼应；仇要把“帖籍”“思想”

5、“精神”方面的传递•“生命协奏曲的奏响''的关系揭示出来。3.删去与“传递”这个中心无关的内容。4.段落不宜过多，也不能过于笼统。（三）总结升格技巧1.标题要靓、新、简，切合文章内容与文体。2.提炼题记，简明点题，揭示主旨，增添文采。3.开头入题要简、明、快，直接点题，结尾要响亮，尽量与开头呼应，进一步深化主题。开头、结尾方法……运用修辞（排比、比喻、对偶、引用、反复等）常用论证方法（引证法、喻证法、类比论证、化虚为实与形象化议论说理等）1.文章结构和思路要一目了然，段与段之间的呼应过渡要流畅白然。结构形式——并列

6、式、对比式、递进式、因果式。2.对事例的引用要注意“三度”——信度（选用事例准确、能为话题服务）、广度（不同职业、领域、身份）、深度（古今、屮外、社会热点人物与时事）。事例注意详略得当，典型例了可详写，熟悉例了可略写，并且可以考虑组成整旬，同时要结合话题对事例进行深入的分析，分析说理的方法有假设说理法、例后解说法、对比分析法、聚散开合法、因果分析法、探求条件法、归纳推理法等。3.点题扣题艺术：字面重复点题法、似曾相识点题法、浓墨重彩点题法。7•语言表达：精炼优美、富有表现力、灵活运用各种修辞方法，整句与散句相结合。

7、8.市题立意要准确…话题作文要辨明话题关系、立意要准与新。材料作文抓材料的主要元素和关键词，注意立意的深度。四）牛刀小试给例文（二）（资料另附）打打分，说说理由，然后根据升格的原则与技巧修改它。老师点评：这篇考场作文得分是30+12=42分。文章首先引用热播的电视连续剧《太平天国》的歌词从反而入手，谈男儿比较注重尊严气节，不会轻易低下自己高贵的头颅，设置悬念,然后转移到低头的不易，阐述口己对低头的理解一“低头不全代表认输，低头不全代表放弃;它是在理性思考下做出的勇敢选择，是在人生人义面前的举重若轻"，很有思想深度。

8、此外,语言上冇一定特色，内容比较丰富，对话题的理解也比较准确，但文章的思路不够清晰，结尾不响亮，力度不够，点题不透。所以，它的得分只能归结到二类卷的中等。（五）结语在高考小，我们要想拿到作文高分，平时就要注意寻找个人写作的提升空问，然后注意修改,因为“好的文章不是写出来的，而是改出来的"，希望课后同学们按照今天上课的修改思路、升格技巧，修改自己的作文，使作文