中职语文教育的专业特点以及专业教学的实施策略

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1、中职语文教育的专业特点以及专业教学的实施策暁摘要：中职语文是职业教育的基础性课程，对于提升学生的综合能力，塑造学生良好的职业品质具有不可替代的作用。因此，中职学校在语文教学方面应具有明确的教学目标，做到以就业为导向，根据学生的专业特点制定不同的教学计划，做到紧密结合专业开展教育活动。关键词：中职语文教育；专业特点；专业教学；实施策略语文教育是中职教育的文化基础课，在职业教育过程中占有重要地位。但是，目前中职语文教学课堂普遍存在无效教学的现象，学生对语文学习缺乏学习兴趣和积极性。究其主要原因，我们发现，中职语文在同一年级，不管什么专业，都采用统•的语文教材，教师就算变换教学方法，也都是采

2、用普通高中的教学方法进行教学。这显然与“以就业为导向，以能力为本位”的中职教学方针是相冲突的。事实上，职业教育的最大特点就是要加强对学生专业技能的培养，那么，我们的教学就应该为学生的专业需求服务，以学生的个性发展为本，以学生的实际学习能力为本，做好专业知识在语文教学屮的渗透工作。一、中职语文教育的专业特点1.专业色彩较强语文作为一门基础性学科，是一种沟通交流的工具，人们可以利用它来表达思想、交流感情、抒发情感，同时语文也是一种重要的学习工具。在口常生活中，人们需要通过语言的交流來接受、处理信息。在学习中，学生可以利用从语文学习中获取的阅读能力和判断能力来进行专业课程的学习，加深对专业课

3、程的理解，便于专业技能的获取和掌握。由此可见,中职语文教育不仅仅是一门语言交流的工具，同时它还具有较强的专业应用色彩，具有一定的就业前终端学习的性质。因此，在中职语文教学过程中，应树立全面培养学生从事专业工作的语言应用技能，让语文学习为学生的专业学习和就业提供有力保障。1.具有较高的教学目标中职语文教育的基础和起点是初中毕业生，教学目标则是培养学生具有专业技术人才所必需的语言应用能力。山于中职生的学习能力较差，通常是文化课基础较差的学生选择了中职教育，旨在通过职业技能的培养來顺利就业。鉴于此，中职语文教育对语言应用能力的要求应低于普通高中,而在专业的语言应用能力上则高于普通高屮。屮职生

4、通过屮职语文的学习，在专业技术的工作中应做到清晰、流畅地表达观念，独立清晰地思考专业问题以及灵活掌握检索、阅读，甚至撰写专业技术文章的能力，为今后的顺利就业以及个人价值的实现打下基础。2.教学时间较短随着招生制度的不断改革，许多屮职学校的学制也发生了变化，部分专业执行三年制，但是在三年的中职教育中，根木无法保证学生两个学年以上的语文课教学。目前，在中职学校中，对于语文课的设置，通常只有一学年。再加上中职学校实践课程的增多，极大地缩减了普通课和理论课的教学时间。二、中职语文教育实施专业教学的策略1•以实用为原则，贴近专业开展教学语文是屮职学生的必修课程，我们应从职业教育的角度，以实用为原

5、则，结合学生的择业、就业、创业以及学生情感的需求，实现教学内容和专业特点的有机融合，进而实现教学为专业服务、为就业服务的目的。例如在旅游专业的教学中，教师就应根据旅游专业的特点，制定相应的教学计划，从课本中选出与旅游专业相关的篇目进行重点教学，同时增加一些与旅游专业相关的篇目，引导学牛阅读学习。在教学过程中,除了培养学生语言能力、阅读能力、写作能力外，教师还应让学生认清专业课与文化课Z间的关系。学习文化课是为了专业课的更好学习，这样学生就能有效地将专业学习与语文学习联系起來，找到两者的切入点，以此來提高学生的人文素养和综合职业能力。対于旅游专业的学生来讲，在毕业后大都从事导游或者酒店管

6、理工作，需要具备较强的语言表达能力，因此在屮职语文教学中，教师应加强学生的口语训练。比如，在该课程教学过程中，教师应当紧紧扣住旅游专业口头表达训练要求，结合旅游专业课本“中国民族婚俗”这节内容，要求每个学生准备一个中国少数民族婚俗的材料，轮流到讲台上演讲，时间5〜8分钟，分组进行。同学们的兴趣特别高，都积极参与，讲述了关于壮族、侗族、摩梭族等少数民族的青年恋爱、婚宴的习俗，生动有趣，语言流畅，谈吐大方，表达准确，活脱脱一位小导游在向游客娓娓而谈。2•贴近生活，实现教学的专业化传统的中职语文教学只重视学生听说读写能力的训练，而未实现生活与专业知识的结合，致使学生普遍存在专业知识与生活实际

7、相脱离的现象。新课程改革要求中职语文教学不仅要实现语文教学与专业教学的结合，还要实现语文教学与生活实际的结合。屮职语文教材只是一个范本，一个例子，在实际教学过程中，教师应逐步打破传统的教学理念，改变“唯本”观念，适度地引入计算机、社交礼仪、营销等其他学科的知识。这样不仅可以丰富语文教学内容，还能拓展学生的思维，培养学生多角度学习语文的能力。例如《拿来主义》一文，旨在通过学习帮助学生建立正确对待文化遗产的态度。在教学过程中，笔者引入了一些关于“鸦