中职语文教学中人文教育的实施策略

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1、中职语文教学中人文教育的实施策略左兰英（三都县职教中心贵州黔南558100）语文教学既要训练学生运用语言的能力，也要为学生的终身发展积淀精祌底蕴。中职语文教学承载着人文教育的重任。木文就语文教学中人文教育的重要性、必要性及实施策略等几个方面进行了探讨。关键词：中职语文教学人文教育实施策略语文的性质是工具性与人文性的统一。语文教学既是训练学生运用语言能力的过程，也是传递文化、陶冶人性、塑造人格、唤醒灵魂、促进生命个体成长完善的过程。就中职语文教学而言，应该贯彻爱的教育、善的教育、美的教育等价值内涵，丰

2、富学生的情感，为学生建立一个“精祌帐户”，让学生对人生有更丰富的体验，使他们今后在万变不息的世界上闯荡时，有一种充足的内在资源。作为语文教师，应抓住契机为学生的终身发展积淀精神底蕴，为其增添生命的亮色。一、人文教育是德育教育的思想源泉许多学生在初中时表现就不是很好，有着严重的自卑心理，进入职校对他们来说是不得已的选择。但职校对他们来说毕竟是一个新的开始，一个新的希望的起点。心理尚不成熟的他们离开父母以后开始过独立生活时，会产生强烈的情感饥渴，需要有人给予关怀和爱护。可他们一到了职校，发现很多东丙还是

3、像他们在初中一样，于是会对前途、对未来更加缺乏信心。因此，在语文教学中实施人文教育，在某种程度上能够帮助对职校生的德育教育。人文精神在语文教学中有着广阔的空间，语文教学能帮助学生认识自我、认识自然、认识社会、认识人生、认识一切人的规律和规矩。因此语文教学中的人文教育，是职校德育教育的思想源泉，是学生身心健康成长的深深沃土。二、中职语文教学人文教育的必要性目前，经济的全球化带来了文化的全球化。中职学生处于多元化文化环境当中，外来思想文化和价值观念良莠不齐，部分学生既缺乏对世界文化的判断、选择，也缺乏对

4、民族文化的理解、接纳，在潜移默化的过程中，这些东西改变着学生的价值观念与生活方式，使一些学生对本民族认同弱化，其至边缘化。语文教学正是承担着教育学生传承和拓展民族文化的重要载体。通过语文学A),学生能够了解源远流长的民族文化，欣赏汉赋駢文的华美，感叹唐诗宋词的丰韵，感受明清小说的魅力，更通过一个个跃然纸上的人物，闻其声，听其言，见其行，感受民族精神，在耳濡目染之中提高自身的素质修养。三、中职语文教学的人文教育实施策略人文素质的提高要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化

5、传统熏染和深刻的人生实践体验等。人文教育既重视由外而内的文化生成，更强调自我体悟与心灵觉解，它能使人理解并重视人生的意义，并给社会多一分人文关怀，在根本上体现教育的本质与理想。1.语文教学中要树立人文教育理念。知识、技能的过分专业化使学生成为片面发展的人。在专业教育中融入人文教育，能促进人的全面发展，实现教育培养“人”的最终目标。同吋，要树立文化多元化理念和保护与加强本土文化的理念。语文教学本身就是一个丰富多彩的文化教育，在教材中要挖掘我们的传统文化内涵，冋吋幵拓学生的视野，欣赏其他文化。这样，既能

6、使学生形成道德判断力，又能传承民族文化、拓展文化内涵，实现“做人”和“做事”的完美统一。2.加强语文课堂的人文教育。文以载道,作为语文信息载体的课文，本身就有丰富的人文内涵。它们或揭示了深刻的人生哲理，或闪耀着真理的光芒，或渗透着美好的人性，或弥漫着温馨的至亲至爱。因此，语文教学只有充分挖掘和展示教材中的各种道德因素，倾心倾力、感冋身受地教，学生才会受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潜移默化，就可以变为自身道德进步的强大动力。(1)重视语言训练。语文课的训练主要是在教师指导下学生对成段成篇的语文材料进

7、行听说读写背思等一系列实践活动，是一个由外到内、由浅入深的冇层次的训练过程。我们可以与普通话教学一起开展训练活动。(2)采取体验式教学方法及研究性学＞J。人文教育是一个终身教育过程，强调个体认识和内心体验，需要个体自己去体会、理解与认同，内化为自己的东西。在语文教学中，可以组织学生将课文改编成短剧，通过角色表演让学生体会人物的内心；可以组织学生进行诗朗诵；也可以教育学生写成长日记，进行“道德长跑”。这些活动既锻炼了学生的U头和书面表达能力，又体现了语文教学的技能目标，同时学生在实践中陶冶了情操，学会

8、了“做人”。(1)密切师生关系。社会要发展，先要和谐社会；要教活语文课，就要先和谐氛围。教学的鲜活之气，课堂的精彩瞬间，语文的长久魅力，来自于师生的双向互动、共同创造。只有师生产生了情感共鸣，才能有默契的配合，教者乐教，学者乐学，也更容易点燃中下水平学生的情感火花，才能有教学0标的顺利实现。因此，语文教学必须进行情感加温，使其具有强烈的感染力和催化力，以欣赏的、亲切的态度激励、夸奖学生，使课堂更具有人文精神。1.重视课外阅读的引导。当前，网吧对学生的吸引力给学校教育带