做好中小学少先队衔接工作

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1、做好中小学少先队衔接工作摘要：当小学的少先队员跨进中学大门之后，便出现了许多问题。其中一点尤为明显：曾经让他们引以为豪的少先队组织在他们的心目中地位越来越低，对少先队不再重视。出现这样的情况是由多方面原因造成的，并且，这样的问题必须引起中学辅导员的重视。虽然中学是以团的工作为主，但少先队是其非常重要的一个组成部分，这样的问题亟待解决。本文从跨入中学后的少先队员出现此项问题的原因入手，并从三个方面来阐述对策，旨在解决该问题。关键词：少先队、衔接、问题成因、对策著名的作家柳青说过这样一句话“人生的道路是很漫长的，但要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”一生中关键的往往是

2、那几步，而从小学到中学的过渡就是其中之一。多年来，搞好中小学衔接过渡问题一直是个热点。课业增多、学习习惯、行为规范等问题往往是衔接过渡是大家所重点关注的，而我认过度过程中少先队工作的衔接也是一个不容忽视的问题。小学的六年完全是少先队的六年，不夹杂任何其它的成分，而中学的少先队则是在共青团的领导下，其组织形式必然与小学有所区别，所以做好中小学少先队衔接工作是相当重要的。现阶段，刚跨入中学的少先队员出现了各式各样的问题：他们不再戴红领巾了；对少先队不是那么感兴趣了；参加少先队活动的积极性降低了。似乎少先队对他们来说已经不那么重要了。出现这样的问题，主要由以下三个方面原因：一、

3、六年来的少先队倦怠感一转眼，入队已经六年了，留在这些刚跨进初中大门的少先队员心中的不再是六年前的慷慨激昂，那份兴奋也早已荡然无存。最直接的表现就是在他们跨进初中后，那曾经庄严的系在胸前的红领巾已不复存在。这是他们最直接的表达方式。当然，他们还有很多其它的表达方式：六年前在星星火炬下的庄严誓词早已忘记；曾经熟记于心的少先队员守则也不再记得；小学时曾向往的中队委、大队委也已不在乎。但所有的这些并不能怪责这些可爱的少先队员们，毕竟他们已经在少先队这个大家庭中度过了六年的时光，倦怠感是总会有的。同时，他们也跨入了一个新的心理阶段，出现这些现象在所难免。这些问题也并不能表示这些少先

4、队员们不再热爱陪伴自己欢度六年的少先队组织了，相反，他们可能想借助初中这个新的平台，实现自己新的梦想，为自己的将来勾勒出另一幅美妙的图画。二、繁重的学业负担加上少之又少的活动本来在小学里，少先队活动可谓开展得有声有色，形式多样，少先队员们除了学习，还有着精彩的课余生活。而跨进中学大门后，校园环境改变了，活动没有了，取而代之的是铺天盖地的作业、上不完的主课、做不完的试卷，评价标准也骤然缩小成单一化的——成绩评价体制。少先队组织显得不再那么重要了，少先队活动也变得越来越少，就更谈不上少先队文化了。队员们变得茫然，他们感到进了中学就像进入了地狱，因为这里除了学习还是学习。渐渐地

5、，他们完全被学习得压力所压垮，再也提不起兴趣去参加少先队活动。于是，少先队就这样被一点一点淡忘。三、进入青春期后的心理转变跨进中学大门之后，改变的不仅仅是角色，还包括心理。当这些少先队员走到了13-15岁的年龄阶段时，他们正渐渐失去从前的天真烂漫，快乐无邪，取而代之的是多了一份敏感，多了一些危机，同时也多了许多责任。心理上的转变很可能改变他们对少先队的认识：原本觉得很有趣的少先队活动，现在看来简直就是幼稚；原本有些敬畏的少先队标识，他们开始不在乎了。现在的这群少先队员更在乎自己的穿着，看重自己的体貌，也更在意别人对自己的看法，特别是异性的看法。他们已经走上了心理正迈向成熟

6、必经的阶段。这个阶段的孩子往往追求的是一些虚幻的，理想中的东西，少先队这样的组织对他们来说已经没有吸引力。种种的迹象都表明，少先队在他们心中的地位越来越低。鉴于以上问题，做好中小学少先队工作的衔接就显得尤为重要。针对少先队员们在进入初中后出现的各种问题，可以采取以下的对策：一、开展符合青少年认知的活动进入初中后，由于繁重的课业负担，学校大队部已经不可能再和小学一样开展丰富多彩的活动。利用好那些为数不多的活动，就显得尤为重要。小学六年的时光，少先队员们已经参加过无数次各种形式的活动，那份新鲜感也早已荡然无存；再者，进入青春期的少先队员们已经不再认同小学的少先队活动形式，会觉

7、得以前的那些活动太过幼稚。因此，在开展得活动就必须符合青少年的认知水平。现在的青少年已经和上个世纪的青少年有所不同，他们现在更愿意在别人面前展示自己，把自己最优秀的一面拿出来。开展活动时就可以很好的利用青少年这样的心理特征，每次活动都尽可能给他们提供展示自我的平台，让他们尽情表现自己。其次，进入青春期的少先队员更喜爱时尚元素较多的东西，开展活动时也得充分考虑到这一点。具体可以这样操作：首先，搞好活动前的宣传发动，让队员广泛参与前期准备工作，充分调动起他们的积极性。其次，将丰富多彩的文化载体引入活动，提高活动的感染力和艺术性。可