怎样做好中小学衔接

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1、..怎样做好中小学衔接或是人生历程中的一是孩子们学习生活方面的一次飞跃，从小学进入中学，经过自身的努力是能够顺利地从小学多数孩子在老师和家长的帮助下，次转折。过渡到中学的。但是，也有不少孩子在小学时学习成绩很好、表现也不错，一旦这里的原因是甚至思想表现也不如小学好。不仅学习成绩下降，进入中学以后，一些老师对做好中小学的衔接工其中一条重要的原因就是一些学校、多方面的，作重视不够，或者走过场，或者方法不对头。怎样才能做好中小学的衔接工作呢？一、抓好关键时期（七最关键的是要抓好小学高年级到初中一年级要做好中小学的衔接工作，年级）第一学期以前（尤其是

2、前三个月）这个阶段的工作。因为，这以后的有关问题的衔接，是中学本身要解决的问题。譬如，初一学生的心理、生理还是属于生理都起了学生的心理、到初二下学期以后进入青年前期或者青年期，童年期，很大的变化，教材内容也更深，科目也更多，相应地教师的教育、教学方法也要从小学的简单几何知识到初中又如，学生的学习方法也要随之改变。有所变化，从小学的科从小学分数的性质与运算到初一下学期的分式的性质与运算，几何，后如果初一以前的衔接工作做好word教育资料..了，化学都有一个衔接问题。学到初中的物理、这是因为经过一个学期后学生对初中的学习生活者的衔接工作也就比较容

3、易了。中所以，初一以后这个阶段主要是做好教材内容上的衔接。已基本上能适应了，小学的衔接工作应当在初一上学期基本结束。二、做好管理上的衔接而初中是家长式管理，小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式、教师集体管理加上学生自主管理。被无微不至关心惯了的小学生，进入初中后，领导和学生会、面对着七八位任课老师、不少学生突然会觉班委会的集体管理，得“无依无靠”，有的甚至会感到茫然，不知所措为此。为此，做好管理上的衔接比教学上的衔接显得更为重要。．摸清情况，平稳过渡1成长记录袋、要通过查阅学生档案、特别是班主任，初一年级的各学科老师，向原小学班主任、

4、学科老师、学生家长、同学等了解初一新生在小学时的品行、个性、特长等。在此基础上，尽可能顺应小学老师的管理办法，工作勤一点、细一点，使刚进入初中的孩子感到初中的老师一样的关心自己、一样的爱护自己，自己要继续努力学习，不断进步。．教给学生应对方法2要正确认识自己。要正确认识到自己是中学生而不是word教育资料..小学生了；自己是(1)通过合适的途要迅速起跑，自己面临的是一个新的起跑线，少年而不是儿童了；径展示自己的特长，不让自己输在起跑线上。要正确交友。相对小学而言，中学生的成长成熟更需要依靠外来的包括(2)友谊的帮助。中学生对友谊的需要更强烈，

5、理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正确的交往、沟通技巧，朋友之间造成的误解不易识别，不小心会交上“损友”；自制力不够易冲动，容易破坏友谊等。要严于利己。对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等，要严(3)于律己、乐于助人，善解人意、尊重他人，不做有损他人、班级、学校的事，会忌恨、容忍别人的短处和偶尔的过失。宽厚之心对待别人，谦和、公平、以诚恳、多疑等不健康的心态，必将影响正常的人际交往。要积极参加活动。要抓住一切机会，积极参加学校、年级、班级组织的(4)在活动在活动中提高自己，在活动中以恰当的方式展示自己的特长，各项活动，中增进了解，获得

6、友谊。要制定计划。制定切实可行的学习与生活计划，提出近期、中期、长期(5)目标，并脚踏实地落实好各项目标。尽快成为一名合格的中学生。、做好教材内容上的衔接word教育资料..三首先要了解甚至熟悉课标与教材作为任课老师，要做好教材内容上的衔接，（学校要给学科老师准备），即小学任课老师（特别是高年级老师）应了解初中相应学科的课标要求、教材内容及特点（特别是要熟悉初一年级上学期的）；初（特别是要熟悉小教材内容及特点中任课老师也应了解小学相应学科课标要求、学高年级的）。譬如，从数学科来看，小学数学学习非负有理数集且重在运算，虽然也是以运算把数的概念扩

7、展到有理数集，初一年级第二章引进负数概念后，小学学过用学生会感到不适应；但由于出现了符号法则和绝对值概念等，为主，但是内容更加深初一年级第三章虽然一开始也学习用字母表示数，字母表示数，但解方程的理论小学虽然也学简易方程，尤其学习代数式学生会感到困难；入，但与初一学习应用题小学也学习解应用题，解法也有所不同；根据初一才出现，的思路、小学算术解法是用已知数的四则运算写出表示未知数的解法是不同的。这点学生感到特别列出含有未知数的等式，而方程的解法是找等量关系，算式，复习测验。还要抓好摸底、此外，诸如这些问题任课老师一定要心中有数。困难。了解学生知在

8、新生入学时可进行必要的摸底小测验，要做好教材内容上的衔接；以便能还可向小学原班主任和任课老师以及家长了解学生的学习情况，识缺漏，word教育资料..从学生的实际情况