信息技术与英语学科教学设计

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1、信息技术应用的教学设计Unit2Whereisthesciencemuseum?Alet’talk教学设计尚书红一、教材分析本课的内容是人教版小学六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolpartAlet’stalk。这节课主要是以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，通过本节课的学习，学生能够运用句型:”Whereisthe...?并作答，提高学生在日常生活中运用所学语言描述“问路”以及“指点方向”的能力，培养学生协作能力以及乐于助人的思想.二、学情分析小学六年级学生已经学了将近三年的英语，已掌

2、握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。我采用了学生最乐于接受的学习方式游戏、活动。学生学习的方式有：协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为"协作学习"更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。三、教学方法及媒体设计（1）利用集视频、音频、图片、文字为一体的多媒体课件，生动活泼的动画，刺激学生的视觉、听觉，进而激发

3、学生的兴趣。（2）利用任务型活动设计路程，让学生按照本课语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。使学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高学生的英语口语素养。四、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema/postoffice/…,please?It’snexttothehospital/cinema/…并能在实际情景中灵活运用。能力目标：1.能够掌握四会句型：Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.2.能够听懂Let’s

4、try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。情感态度价值观：通过问路指路，培养学生协作能力以及乐于助人的思想。五、教学重点和难点教学重点：熟练掌握本课时的重点句型：Whereisthecinema/postoffice/…,please?It’snexttothehospital/cinema/….并能在实际情景中灵活运用。教学难点：学生认读书写四会句子。六、教学具及相关资料准备：多媒体课件、纸、一顶警察帽子、刘云头饰七、教学过程（一）、Preparation（1）热身：利用TPR活动教学法，师生同唱一首歌谣，让学生在一种祥和的气氛中

5、进入课堂，这样能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛，使学生和老师在欢快的问候中很快地进入了兴奋的状态。这时课件展示一首学过的关于let’chant的内容。学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维得到了放松，敢说、敢参与。（2）利用多媒体展示一组图片来复习上节课所学的地点名词。同时根据图片Freetalk，引出本课重点句型。过渡自然学生容易进入状态。（二）、Presentation1、结合多媒体图片:“Isthereacinemainthepicture?”根据学生回答情况继续进行问答练习。如果学生回答“Yes”则接着问“

6、Whereisthecinema,please?”（说明nextto与near的区别。）利用图片进行对话教学，引出本课时的重点句型。学生结合图片进行述说，清晰明了。2、教师告诉学生:LiuYunwantstothecinema.Let’sseewhereisthecinema?Ok?播放一段Let’stalk部分情景对话的视频，新授内容。带着问题看视频是任务型教学的体现，学生有更大的积极性参与到其中。（三）.Practice(1)分角色表演对话，教师拿出准备好的警察帽子进行模拟表演。本环节充分发挥学生善于模仿的性格，学生分角色表演对话

7、，设身处地的感知语言、发挥语言。本课时的教学重点在这一环节得到了攻克。（2）课件展示其他地点名词的图片，学生小组合作自编对话进行表演，鼓励学生自由发挥，使学生尝试使用英语进行交流。学生通过试讲、纠正、再试讲、再纠正的多次反复，直至获得准确的发音和正确的语句。(3)Listenandcircle.播放音频文件。把Let’stry部分听力呈现给学生，引导学生听音答题。顺便检查一下学生对所学对话是否已经掌握，同时锻炼了学生的听力。（4）课件展示是连词成句的练习。将句子拆分成单词，看谁能最先组成句子。正确的给予评价。通过连词成句的练习来巩固本

8、课时句型的运用，从会听、会说、会读到会写、会用，使学生的能力能提升到更高的层次。（四）Consolidation课件出示任务Helpthedeafmutefindtheway.(帮助聋哑人指路)① 三人示范表演.A生扮演