优化思想品德课堂教学策略探究

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1、优化思想品德课堂教学策略探究摘要：思想品德课是九年义务教育初中阶段必修的一门课程，是对学生进行思想道德品质培养的基础课程，是学校德育工作的垂要组成部分。思想品德课的教学质量如何，不仅影响到每个学生的未来，而fl•关系到学校的发展甚至国家的前途。为此，本文就如何提高思想品德课堂教学的冇效性进行了探索。关键词：初小思想品徳教学策略教学实践思想品德课是九年义务教育初中阶段必修的一门课程，是对学生进行思想道德品质培养的垄础课程。思想品德课的教学质量如何，不仅影响到每个学生的耒来，而口关系到国家的前•途。所以我们要大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质。如

2、何改进思想品徳课的教学方法、提高教学效率和效益呢？几年来，我一肓在进行积极的思考,并在教学实践小开展了有益的探索。一、以教师为主导学生为主体，激发学习积极性优化教学过程，提高课堂教学的有效性，需要在教学屮突出学生的主体地位，体现学生H主学习、自悟自得、主动发展的过程，做到学牛自读理解、自我升华。为此，在教学中我尝试采取以卜方法让学生“动”起來，以调动学生学习的积极性。1•让学生动脑。鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比较、抽彖、概括。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。

3、当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，乂使学生感兴趣。2.让学生动口。即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学屮与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。如讲到“公民权利和义务的关系”时，可进行“权利和义务是否可以放弃”的课堂讨论等。这样既可启发学生思维，又可锻炼学生的表达能力。3.让学生动手。即鼓励学生勤做学习笔记，写预习提纲，编制试题，动手解答，以巩固知识、加深理解。所谓“不动墨笔不读书”，教师要在课前安排预习，课堂

4、督促学牛•做好笔记，课后布直适当的练习，根据教材内容，要求学生H己编写试题，促使学生主动学习。二、创造教学情趣，让课堂生动活泼教学工作是教为学的有机统一-体。其中，教是主导，学是主体，教是为了学。教师只有通过创造教学情趣,澈发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分挖掘。1•语言表达要牛动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，“风平浪静”，血应抑扬顿挫，生动形彖。教师可选择幽默故事、顺口溜和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声小接受思想品徳观点，避免空洞说教

5、。2.理论分析可借助例证名言。教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起，这样既能激发学生的学习兴趣，又冇利于加深对理性概念的理解和扩展。如汉语屮的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活屮的许多活生生的事例、重人的时政热点事例等。3.导入新课口J采取新颖的形式。如采用歌曲导入、小品导入、情景导入、问题导入、名言导入等方式，尽量给学生一种清新口然、愉快学习的感觉，提高学生的学习兴趣。4.教学手段应多种多样。为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师可采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让

6、学生在听、看、思、说、演中学懂、记牢、用好思想政治课知识。三、重视教学过程中师生情感互动，着重培养学生情感道德与价值观1•教师要以饱满的热情、积极的情绪感染和影响学生，以对祖国和教育事业的热爱带动学牛追求止确的人生观，实现师生情感互动。2.平等对话开卅师生情感互动。师生Z间要实现平等对话，教师应当尊重学生的发言，保护他们的枳极性，不能采収居高临下的姿态，搞填鸭式的灌输教学或一言堂教学。3.积极进行课堂管理，营造师牛情感互动的氛围。教师要进行积极的课堂管理，学会仔细倾听,让学生释放白己情感，表达H己的观点；运用脸部表情、各种手势来表达感情，把承认、接纳、鼓励和

7、关心的信息传达给学生。2.加强心理辅导，引导》牛积极参与实践，营造更高层次的师牛情感互动。思想品徳课的教学内容本身实践性很强，时代气息浓。只有理论结合实际，讣理论回到它赖以升华的事实中去，学生才能通过对具体、形象、牛动的感性材料的分析，正确地理解和准确地把握理论所概括的内容。因此，恰当地联系实际，增强教学内容的实践性，是增强思想品徳课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起來，引导学牛运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，通过社会实践，带领学生迈出校门、走上社会。四、培养独立思考能力和创新意识创新思维是创造力的核心，是创

8、造教育着力培养的最可贵的思维品质。培养创新意识的基础