优化思想品德课堂教学策略初探

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1、优化思想品德课堂教学策略初探重庆市开县白桥镇中心小学余小英405400［摘要］农村初中的思想品德课在学校教育中起着非常重要的作用,它不仅使学生能学到木学科的文化知识，而且还是德育教育的主要阵地.但是，如果用传统的教学方法上课，思想品德课就枯燥无味，学牛对木学科重视就不够，兴趣也不大，课堂缺少活力•作为一名想品德课老师,在课堂教学中扮演的是”导演蔦有责任改变课堂现状，积极发挥学牛的主体作用，激发学牛的求知欲，把科学性和兴趣性结合起来，优化课堂教学，才是提高教学质量的关键.［关键词］思想品德教学策略如何改进思想品德课的教学方法、提高教学效率和效益呢？

2、几年来，我一直在进行积极的思考，并在教学实践中开展了有益的探索。一、创造教学情趣，让课堂牛动活泼教学工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导，学是主体，教是为了学。教师只有通过创造教学情趣，激发学牛的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学牛的知、情、意和个性全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分挖掘。1.语言表达要牛动幽默。教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙，“风平浪静”，而应抑扬顿挫，牛动形象。教师可选择幽默故事、顺口溜和绘画等内容，寓教于乐，让学牛在轻松、愉快的笑声中接受思想品德观点,避免空洞说教。2.理论分析可借助

3、例证名言。教师讲授理论观点时，可从有趣的例证讲起,这样既能激发学牛的学习兴趣，又有利于加深对理性概念的理解和扩展。如汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例、重大的时政热点事例等。3.导入新课可采取新颖的形式。如采用歌曲导入、小品导入、情景导入、问题导入、名言导入等方式，尽量给学生一种清新自然、愉快学习的感觉，提高学生的学习兴趣。4.教学手段应多种多样。为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师可采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、

4、看、思、说、演中学懂、记牢、用好思想品德课知识。二、激发兴趣，感受成功夸美缪斯说「'兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一”。针对思想品德课的教学特点，教师在教学设计时就要充分注意运用不同的有效的教学方法，激发学生的学习热情，这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教，借助于多媒体、投影、录音等教学辅助用具，设置巧妙的悬念、组织竞赛、动手实践等形式多样的活动，创设情境，采取自主探究的方式，行之有效地发挥学生的学习兴趣，使学生从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。课堂教学设计的每个环节，都要注意激发和保护学生的探索欲，使学生对知

5、识感到新奇、有趣，让知识保鲜，学生学起来才更有趣味。对学生的错误理解冋答，不要一棒打死，不要让学生对学习产生畏惧心理，要循循善诱，本着“你不会学习，我来教你学习”。教师要通过教学的吸引力，激发学生动机来促使学生对学习的投入，增加他们的有效学习吋间。注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，让他们用自己的方法去探索知识，使学生学得生动活泼。减少模式化的教学设计，让真实的生活走进课堂，给学生以真切、自然感。课堂上要让学生觉得学习是内在需要，能学以致用，积极主动地参与学习活动。心理学家认为：人有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望

6、和需要，成功和失败在学生的心理上会引起不同的情绪。所以在思想品德教学中，教师要结合教材和学生的实际，注意设置教学内容的层次和梯度，教师对传递知识的准备，对传递途径方法的处理，应成为课堂教学情感生态环境调控的重要环节。教学中教师除了采用多种教学方式进行教学外，还要适应学生的发展，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足，从而增强学习的信心。传授的内容和提出的要求要难易适度，即应有一定的难度，但这个难度又不是不可逾越的，当学生经过努力克服困难，取得了胜利吋，就会感到自己的智慧和毅力的力量，体验到一种经过刻苦努力而获得成功的幸

7、福和喜悦。教师在组织教学测验、考试或者设置教学环节时，要精心设计，不要让学生考得灰溜溜或者学得索然无味，觉得自己怎样努力也学不好，要让学生从考试、学习的阶段性结果中知道他们已学到了知识，有所收获和提高，这样学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对学习的内部情感动力。三、联系生活和热点,优化学习内容生活即教育•教师要挖掘思想品德生活化的内容，这些取材于真实生活的事例将极大地启动了学生的思维，调动了学生参与解决问题的积极性,学生的情感、态度、价值观在讨论、体验、参与、感悟中形成和确立起来了•比如《防范侵害，保护自己》一课,如何创设情境，激发学生更多的学习

8、兴趣和探究欲望，这i环节我苦苦思索•设计问题•当你看到病人需要急救吋，你会拨打什么电话?当你遇到火灾时拨打……以一联串的来自生活的问题进