以校本培训促教师专业化发展

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1、论校本培训促如何促进教师专业化发展云南省永仁县民族中学欧定英［关键词］教师专业化校木培训发展［摘要］教师专业化已经成为国际教育改革的一个重要趋势。校本培训作为教师继续教育的主要形式之一，立足于本职、本岗，本校开展培训，可以有效地促进教师专业化发展。木文着重探讨了我校校本培训的内容、优势，培训的方式、方法、途径以及校木培训模式的局限性。自20世纪80年代以来，科学技术飞速发展，国际经济竞争激烈，各国普遍觅视人才培养，教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的成功策略，也是促进教师发展的首选途径。《中小学教师继续教育规定》

2、第八条指出：“中小学教师继续教育要以捉高教师实施素质教育的能力和水平为重点。其内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识的更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育科学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等”。这是开展中小学教师校本培训总的内容依据。校本培训作为教师继续教育的主要形式之一，立足于本职、木岗，木校开展培训，可以有效地促进教师专业化发展。基于学校办学规模、学生原有基础、教师发展的需求各不相同，面临的问题各不一样，结合本校的具体情况选择确定培训内容，按照“缺啥补啥的原则”，解决本校

3、发展和教师的实际需求问题。出此，我校结合实际展开了轰轰烈烈的校本培训。一、我校校本培训的“九个一”工程内容1、每学年精读一本教育教学专著；2、每个月听一节名师的课；3、每个月做-•个优质教学课件；4、每学期讲授一节有创意的公开课；5、每学期编制一套有质量的试卷；6、每学期写一篇教学反思；7、每月写一篇教育叙事；8、每学年撰写一篇教育教学论文；9、每学年有一样才艺展示。二、我校校本培训的方式、方法和途径学校根据具体情况选择灵活多样的培训方法，通过多种途径开展培训。总体上来说，我校培训屮经常采用的方式、方法、途径有：1、

4、理论培训：利用假期或其它休息时间举办短期培训班。根据学校和教师的实际需要，集中安排专题讲座。辅导者是学校领导、优秀教师，还聘请教师进修学校的老师进行专题辅导。组织教师学习教育教学新知识、新理论、新观念、新信息，学习学科最新成果和其它有关的知识，补充、拓宽、更新教师的知识。理论培训时间集小，信息量大，受益面广，是-•种相对集小的系统培训的方式。2、课题研究：以课题研究为载体,引导教师在课题研究中提高能力。学校根据上级科研部门的科研规划，制定本学校的科研规划和计划，确定本校一定时期的教育教学研究方向。学校确定集体研究课题

5、，组织教师研究。教师也可以根据自己的实际和兴趣自选课题，口行研究。在设计研究方案、实施研究、撰写研究报告的过程屮，教师的科研能力和水平得到了有效提高。同时也锻炼了教师其它方面的能力。女口：搜集处理信息、写作、合作与交流能力等。因此，把科研课题作为培训内容，以课题为载体，组织教师在课题的选择、设计、研究和结题等一系列活动中学习、提高，是校本培训的一个好途径。3、教育教学实践训练：对教师进行各种教育教学技能培训，使教师在掌握各项教育教学技能操作要点的基础上，进行自我训练，最终达到掌握某种技能的目的。具体培训内容有：教育教

6、学基本功训练、说课训练、案例教学、现代信息技术培训、活动课技能培训、班主任工作培训等。通过组织教师观摩优质课、示范课学习教学技能、教学方法。通过教师之间的互和听课、评课，使教师之间交流、研讨，从而找出课堂教学中存在的问题，改进自己的教育教学行为。4、外岀参观、考察：组织教师到名校、名教师那里学习，吸收先进经验，借鉴和吸收先进经验。5、教师自主学习。在学校统一要求下的自主学习，学校布置学习内容，教师自学。有时是教师完全意义上的自主学习。教师专业发展的H标之一就是要提高教师口主学习、口我提高的能力。教师口定目标，口主管理

7、，口主学习，在口己自觉的自修和实践过程屮反思、调整、改进自己的教育教学，达到自我提高的冃的。6、小组合作学习：小组的划分主要是同一学科的教师。小组之间互相交流、切磋教育教学经验，共同研讨问题，如：课程标准、教材、教学设计以及教学方法、课堂教学评价等，在共同学习、共同研究小达到共同提高、共同进步的H的。三、校木培训的优势和局限性1、优势主要有：（1）针对性强。校本培训以学校发展和教师口身发展的实际需求为出发点，乂以具体实践为落脚点，探讨解决教师教育教学实践中的具体问题，注重提高我校教师的教育教学能力，提升教师专业化水平

8、。将培训H标直接指向教师和学校的具体要求，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际难题，促进学校自身的发展，提高教师的教育教学能力，从而提高教育教学质量。（2）灵活性高。我校根据本校的具体工作情况弹性设计培训计划。根据学校和教师发展中需要解决的问题自主确定培训内容。根据实际条件灵活机动地安排培训和活动的时间，并能针对学校的具体悄