“以校本培训促进教师专业化发展的研究”结题报告

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1、中国科学院心理研究所726项目研究中心国家级课题“以校本培训促进教师专业化发展的研究”结题报告实验学校：江苏省昆山市玉山镇西塘街小学“以校本培训促进教师专业化发展的研究”课题组执笔人：徐卫国联系电话：13511634068邮编：215300Email：cyxxxwg@sohu.com一、课题立项研究的基本情况课题名称：以校本培训促进教师专业化发展的研究课题提出的背景：20世纪80年代，为了适应经济社会发展对教育提出的新要求，美、英、法、日等发达国家先后掀起了一次教育改革的浪潮。1986年美国卡内

2、基促进会和霍姆斯协会分别发表了《国家为21世纪准备教师》《明日的教师》两份报告，将教育改革的重点放在提高师资水平上，极力主张改革教师教育，并明确提出教师专业化要求，使教师教育问题真正成为美国上下关注的焦点,教师教育改革运动由此兴起。而如何把教育理论与中小学教学实践相结合，成为教师教育改革的重点，在落实这一重点的过程中，美、英中小学教师的校本培训研究也应运而生，成为了教师教育改革的产物。80年代以后，随着教育改革发展成为世界性的潮流，实施校本培训研究逐渐成为世界各国中小学教师教育的共同趋势。20世

3、纪90年代后期，校本培训研究在我国的上海、湖北等地相继兴起，主要是在不同程度上借鉴了国外校本培训的教育理念和实践经验。2001年4月，国家基础教育课程改革正式进入操作阶段。新课程标准的实施，给教师的专业发展带来深刻的影响。由于课程改革推进迅速，促使教师从传统教学模式中知识的占有者和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变。这种角色的变化，13对教师的专业化成长提出了全新的挑战。新课程教学的主渠道在课堂，教师决定着新课程实施的走向，课程标准落实到位，关键取决于实验教师的素质。因此,促进教师的专业成

4、长，是基础教育课程改革实验的关键性工作。强校必先强师。一个学校的发展壮大，靠的不仅是办学条件，更重要的是学校教育教学的核心——教师，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的主动创造，就很难有学生的创造精神”。因此，教师的专业发展水平直接影响着学校的发展水平。教师的幸福源于其自身的专业成长。教师专业发展不仅是社会发展对教师的期待，也是教师自身成长的内在需要。培训是教师最好的“福利”，校本培训

5、可以引导教师不断学习、钻研和探索，满足其自我实现的需要，使其个体人格由现实向理想提升，真正完整地实现教师的主体价值。 我们西塘街小学的特点是：空间狭小，校园负荷过重；生源广杂，组成结构特殊；层次较底，家长素养不高；位置特殊，方圆1000米有几所大学校、传统名校。如果学校没有一支德才兼备的高素质教师队伍的支撑，就会落入“生存无着，遑论发展”的尴尬境地。因此，建设一支高素质的教师队伍就显得愈益迫切。“十一五”阶段，我校的苏州市立项课题“优化课堂教学过程的研究”通过了成果鉴定，积累了一定的研究经验，为

6、培养一支有一定的教科研理论水平和实践能力的师资队伍打下了初步的基础。同时，我校已进行了多年的题为“营造书香校园，促进师生成长”的新教育实验，积极探索通过打造书香校园，促进师生成长的途径和方法，取得了初步的成果。所有这些都为开展“十二五”课题研究奠定了良好的基础。课题研究的目的：通过校本培训，全面推进本校教育教学创新，不断提高教师职业道德水平和教育教学水平，实现教育观念与教学行为的转变，教师课堂教学能力、教科研水平和实践能力得到有效提高，促进教师的自主学习与发展能力，在实现学校教育教学质量提高的同

7、时，实现教师队伍与学校的同步发展，和谐成长。课题研究的预期目标：1．通过校本培训，使教师树立新的课程观、教学观、质量观、学生观，确立自己的角色定位；13调动和发挥教师对教学工作的积极性和创造性，促进教师的知识更新，提高教师自我发展能力。2．营造积极的教学氛围，实施有效教学，提高教学质量，增强教师对学校的认同感和归属感；提升教师的教学境界，促使教师由实践型、经验型向科研型转化。3．建设好两支队伍：（1）青年教师：刚刚走上工作岗位的青年教师，过好思想品德关、教学技能关和学生管理关，实现一年基本规范，

8、二年站稳讲台，三年教有特色；有三至五年教学实践基础的青年教师要过教材教法关，成为学校教育教学的中坚和骨干，市级教坛新秀和教学能手的比例达到50%以上。（2）骨干教师：骨干教师过好教学科研关，成为学校有较大影响的育人精英，争做市级及以上学科（学术）带头人、名教师。课题研究人员、时间：年级班级学生数教师数起止时间一～六12600左右362010.2～2013.1二、课题研究的理论依据1．马克思主义关于人的全面发展的学说。马克思关于人的全面发展学说，是一个具有丰富内涵的理论体系，是研究人的培养、发展、