一千零一夜课外阅读指导课说课讲稿

《一千零一夜课外阅读指导课说课讲稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《一千零一夜》课外阅读指导课说课稿泸县得胜顺河学校:杜家平一、说课标《语文课程标准》指出：小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。二、说内容世界文学名著《一千零一夜》（少儿版）图文并茂，语言生动，故事情节曲折离奇，被高尔基称其为“世界民间文学创作中最壮丽的一座纪念碑”。这样的读物符合学生的爱好，对学生具有吸引力，这本书也是教育部《语文课程标准》推荐的小学生必读参考书目。希望能借助这本书的课外阅读指导，打开学生课外阅读这扇大门。根据《语文课程标准》对小学

2、语文课外阅读提出的要求和本节课的教学内容,我制定了以下教学目标：三、说学情小学四年级学生接受能力强，有一定的阅读能力，正是形成阅读习惯，培养阅读能力的重要时期。可现在的孩子由于沉迷于游戏和网络。对课外阅读提不起兴趣，课外阅读量并没有因为年龄的增长而增加，所以培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。四、说目标知识与能力：提高阅读的兴趣；进行读书方法的指导。过程与方法：通过经典故事赏析，积累好词佳句，感受语言魅力，培养学生做读书笔记的习惯。情感态度与价值观：在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐”。五、说重难点重点：通过《一

3、千零一夜》的导读来激起学生的阅读兴趣。难点：教给学生课外阅读的方法、技巧。六、说准备多媒体课件、《阿里巴巴和四十大盗》的录咅、《辛伯达第五次航海旅行》的故事资料、《辛伯达第五次航海旅行》阅读卡。七、说流程第一步：名言导入第二步：推荐书目第三步：略读了解第四步：精彩片段第五步：美文赏读第六步：谈初印彖第七步：总结方法第八步：配乐朗读（一）名言导入（读书的重要性）1.播放歌曲《读书好》。歌词告诉我们什么道理？2•今天，我要考考同学们：你们还记得哪些关于书籍的名人名言？3•小结：读书是多麽的重要！设计意图：通过音乐和名人名言，使学生认识到读书和读课外书的重要性！从而

4、有自主阅读的意识。（二）推荐书目《一千零一夜》1•老师采访一下：大家都看过哪些课外书呢？2.推荐《一千零一夜》3.名人名家对它的评价这么高的评价，一定是一本非常有趣、非常好看的书。咱们一定要读读！3•这本书就是世界文学名著《一千零一夜》，在西方被称为《阿拉伯之夜》，在中国还有一个独特的称呼：《天方夜谭》。设计意图：通过名人名家对这本书的评价以及这本书的另外两个富有异域神秘色彩的名称，激发学生阅读这本书的兴趣，使学生自觉地进行课外阅读。（三）略读了解1.观察封面，从封面上我们能了解哪些信息呢？（参考答案：书名、出版社）2.《一千零一夜》这本书的书名有一个不同寻常

5、的来历，讲故事：3.岀示各种版本的《一千零一夜》。这么多版本，你体会到了什么？4.再翻到目录，设计意图：“学习的最好兴趣，乃是对学习资料的兴趣”。要想孩子们对课外阅读真正感兴趣，还得阅读资料本身的确非常有趣，这个环节通过封面、插图、数目来历、众多版本、目录等让学生明口阅读材料本身非常有趣。（四）倾听经典故事《阿里巴巴和四十大盗》1.看到口录，同学们是不是迫不及待地想去读这些小故事呢？请听：《阿里巴巴和四十大盗》的故事：2.边听录音边思考回答下列问题。3•小结：智慧打败敌人，正义战胜邪恶!设计意图：让学生在音乐的渲染，故事的倾听中初步感受《一千零一夜》的艺术特色

6、。通过引导学生思考回答问题，锻炼学生思维能力。（五）美文赏析《辛伯达第五次航海旅行》1・像这样《阿里巴巴和四十大盗》这样精彩的故事在《一千零一夜》这本书中有两百多个，老师再给大家推荐一个：《辛伯达第五次航海旅行》的故事。2•请阅读故事，并完成阅读卡。（学生阅读，交流，探讨。教师指导。）3.幻灯展示各式各样的读书笔记设计意图：阅读卡的设计是引导学生了解故事的基本情节和人物形彖特点,积累好词佳句，感受到语言的魅力，锻炼学生的概括能力，让学生明白一定的做人道理。幻灯展示各式各样的读书笔记，让学生借鉴学习，引导学生养成不动笔墨不读书”的好习惯。（六）初读印象1•初步阅

7、读了《一千零一夜》，它给你留下了怎样的印彖？2•难怪著名作家叶圣陶先生说《一千零一夜》仿佛一座宝山，你走了进去，总会发现你所喜欢的宝贝。设计意图：为培养孩子独立阅读思考的能力，进一步了解《一千零一夜》的艺术特色。（七）分享方法，推荐更多的书1•孩子们，回忆一下：我们刚拿到《一千零一夜》这本书时，我们是怎样阅读的？3.孩子们可以用以上方法阅读其它的书目。4.推荐适合孩子们看的其它书目:《汤姆•索亚历险记》《哈里•波特与魔法石》《假如给我三天光明》等。设计意图：授人以鱼不如授人以渔，教给学生一定的阅读方法，“得法于课内，受益于课外。”课内教给学生阅读方法，课外，鼓

8、励学生用以上方法去阅读更多的读外书。教