17、《动物笑谈》教案

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1、17、《动物笑谈》教学设计教学目标：1、熟读课文，掌握生字词，了解课文内容；了解科学小品的特点，学习科学小品的写法。2、体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格；3、了解作者对生命的尊重以及他对动物行为科学工作的执着与热爱。体会作者的感情，爱护动物，学会和动物和谐相处。教学重点：体会细致入微的动作描写和心理描写，体会本文生动幽默的语言风格。教学难点：对作者行为背后高尚的精神境界感悟与学习。教学方法：创设情境法、分析法、自主探究法、合作交流法课时安排：2课时。第一课时一、导入：同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不

2、停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。“动物笑谈”是什么意思？“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。题目简洁凝练，点明了文章的主要内容二、简介作者：康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。三、检查字词预习：读准下列

3、字音收敛liǎn哺乳bǔ匍匐púfú鹦鹉yīnɡwǔ温驯xùn禁锢ɡù余晖huī嗔怪chèn怪诞dàn凫鸟fú麝香shè神采奕奕yì虐待nüè嚎声háo咒骂zhòu蹿cuān蹒跚pánshān孵卵fū掌握新词在注释中勾划出下列词语的解释：嗔怪、怪诞不经、大相径庭、需索、神采奕奕、蹒跚孵：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。匍匐：以腹贴地前进。原委：事情从头到尾的经过。禁锢：①关押，监禁；②束缚，强力限制。滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。余晖：傍晚的阳光。俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。四、

4、整体感知课文1、读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。这一句总括全文。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。阅读提要：第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被视为疯子。第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。分：（一）做水鸭子的实验时，引发的趣事（二）鹦鹉“可可”给我带来的趣事3、文章主体部分分为观察水

5、鸭子和饲养大鹦鹉两层，各具体写了些什么？观察水鸭子(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。饲养大鹦鹉(1)“我”解放了鹦鹉；(2)鹦鹉对“我”很依恋；(3)我”喊回大鹦鹉；(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；(5)鹦鹉把毛线缠在树上。五、合作探究内容1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。2、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞

6、却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克服心理障碍——活泼而又神采奕奕）这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。3、可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。作者态度：喜爱与赞美。原因：作者与“可可”的友好相处，使得“可

7、可”与作者建立起了真诚的互信。作者用意：可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。4、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。5、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？作者专注于动物行为研究，为了“探求真理

8、”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷