《动物笑谈》ppt课件（17页）

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1、动物康拉德·劳伦兹笑谈作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。在他深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全部呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物世界及人类行为本身，产生更深一层了解，从而体会生命的真谛。著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。学习目标知识目标：了解作者与动物相处的趣事能力目标：学习第一人称叙事手法，体会衬托手法

2、的作用情感态度价值观：爱护动物，学会和动物和谐相处掌握生字词嗔（chēn）怪：对人表示不满。蹒跚（pánshān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。凫（fú）：野鸭。麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭：彼此相差很远。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。需索：索取，需求。一、理清课文思路在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2、默读课文，划分文章段落结构并归纳大意。第一部分（1）：总写。“我”研究动物行为不被人理解。第二部分（2-

3、9）：分写“我”进行小凫实验的趣事第三部分（10-19）：分写“我”和可可的趣事。1.读课文，找一找本文的中心句。二自主探究1、新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”学着母水鸭的叫声，不停的唤着它们。“我”匍匐在草丛中，蹲着走，蹲在地上爬行。（屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声的学着鸭子叫声。）2、黄冠鹦鹉可可喜欢做什么事？喜欢跟我在一起，爱搞恶作剧，咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。三、理解探究1.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变

4、化中读出了什么？开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能

5、改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。三、指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋

6、予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。四、写法探究2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。我跑到犯罪现场一看，果

7、然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。1、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。五、主题探讨2、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会

8、发现动物的美。3、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。