《动物笑谈》课件.ppt

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时间:2020-03-24

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1、动物笑谈七年级上册语文学习目标1.整体感知课文内容,理解标题“笑谈”的含义。(重点)2.有感情地朗读课文,体会作者对动物的感情,并学习本文诙谐风趣的语言。(难点)3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养,倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)新课导入同学们,当你看到一个人蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫的人的时候,你一定会把他看做一个疯子,其实,他不是疯子,而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》,看看他是怎样的一位科学工作者。作者名片康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家,是世界动物行为学研究的开

2、山鼻祖,曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。文体知识科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展,科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。字词学习◆生难字鹦鹉()温驯()禁锢()虐待()神采奕奕()余晖()嚎声()收敛()咒骂()蹿()蹒跚()匍匐()yīnɡwǔxùnɡùnüèyìhuīháoliǎnzhòucuānpánshānpúfú◆多音字()蛋壳()金蝉脱壳()差事()阴差阳错()差不多(

3、)冠军()皇冠()睡觉()觉悟壳差kéqiàochāichā觉冠ɡuànɡuānjiàojuéchà◆词语集注嗔怪:对人表示不满。怪诞不经:离奇古怪,不合常理。大相径庭:形容彼此相差很远。匍匐:以腹贴地前进。需索:索取,求取。神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。滑翔:物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。俯冲:(飞机等)以高速度向下飞。蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。总:研究高等动物的行为会带来许多趣事分做水鸭子的实验时,引发的趣事(2~9)鹦鹉“可可”给我带来的趣事(10~19)本文结构:作者和动物们建立了非常亲密的关系

4、。这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。小鸭出壳后,我学母水鸭叫,不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着,和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友。讲授新课(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作,“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果,经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。(2)运用夸张的手法,写出作者的行为总是令人发笑,增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验,可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。

5、2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢?为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了?3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事?(1)可可到处追寻“我”。(2)可可咬掉父亲的扣子;(3)可可把线缠到树上。4、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多,其中哪一件给你印象最深?(1)可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕,并且对我恋恋不舍。(2)可可的恶作剧,写出了可可的聪明,它知道如何来排这些扣子,更突出了可可与我们一家人的亲密。(3)从这件事中,可以看出可可的聪明,淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱。指出下面句子所用的修辞,并分析其

6、表达效果。(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们的可爱。讲授新课(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了动作的轻盈敏捷。讲授新课(1)老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途旅行?赏析:连用一个感叹句和两个反问句,反映出我当时为可可千里迢迢来找主人的惊异、激动、兴奋

7、的心情。讲授新课本文的语言幽默风趣,对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性,读读下列句子,体会作者当时的心情。(2)那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。赏析:“我”“暗自得意”与人们“脸色煞白”的对比,表明人们的惊讶,侧面表现我为了探求真理,痴迷于当鸭母带一群小鸭的实验之中。讲授新课(3)因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。赏析:通过“一大把

8、胡子”的年龄介绍与动作描写,表现出我对于实验的痴迷。讲授新课浏览课文,从作者身上

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