18.3测量小灯泡的电功率说课稿

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1、《测量小灯泡的电功率》说课稿定远县第一初级中学：徐勇各位评委大家好！我今天说课的题目是《测量小灯泡电功率》，以下就教材分析、学情分析、教法和学法设计和教学过程设计四个方面进行说明:一、教材分析（一）本节特点及作用《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学习了电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了基础，真正起到了承上启下的重要作用。本节是继伏安法测电阻之后的又一综合性实验，要求学生

2、进一步熟练掌握电压表、电流表和滑动变阻器的使用同时要培养学生重视实验和归纳，亲自获得知识提高学习能力。(二)教学目标：根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合学生的实际情况。我将此课教学目标定为：1、知识和技能（1）知道用伏安法测定小灯泡功率的原理；（2）知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率；（3）能够根据实验要求设计实验、设计实验记录表格、有序完成实验、分析数据、得出实验初步结论。并在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。2、过程和方法（1）通过实验，培养学生根据实验原理设计实验方

3、法的能力；观察、实验能力及分析、概括能力。（2）通过交流与评估培养学生发现问题、解决问题的能力。3、情感、态度（1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；（2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。（三）重点与难点:重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实验数据记录表格，排除操作中遇到的困难二、学情分析初三的学生经过一年多的物理学习已经初步具备了探究物理问题的一般方法，初步具备了实验数据处理的能力。经过前面电学

4、的学习已经基本掌握了电流表、电压表和滑动变阻器的使用和连结方法。通过上一节电功率的学习已基本掌握了电功率的以及额定功率和实际功率的概念。但由于实验条件的限制实际动手能力普遍较弱。三、教法和学法设计(一)教法根据对教材的认识和对学生的了解，本节课利用实验报告形成任务驱动方便学生展开自主的学习探究，视学生学习情况教师给予必要的引导。引导学生与伏安法测电阻实验进行比较一方面能复习伏安法测电阻另一方面能降低本节课的难度。实验完成后引导学生就实验数据以及实验注意事项和实验中遇到的问题进行充分讨论。(二)学法在实验的过程中小组成

5、员之间应注意分工、合作、交流和讨论，对实验中遇到的问题要积极思考大胆尝试。充分的动手、动脑在体验成功的同时提高学习能力。四、教学过程设计：（一）引入新课：1、复习电功率的概念：电功率反映了电流做功的快慢，200W和100W的灯泡谁亮？为什么？2、演示实验：(1)将200W和100W的灯泡并联在电路中观察灯泡亮度。(2)将200W和100W的灯泡串联在电路中观察灯泡亮度。根据实验现象提出问题：为什么100W的灯泡比200W的灯泡亮了？它们现在的功率又是多少呢？引出课题。此实验使用的是白炽灯与生活联系紧密同时现象明显串联

6、后200W的灯泡只是灯丝发红，能够较好的激发学生的学习兴趣。（二）新课教学：1、学生阅读课本填写《实验报告》中实验目的、实验原理，看学生实验原理填写情况加以引导同时提示学生以前学过什么实验需要测电压、电流的值，让学生自觉和伏安法测电阻比较为后续学习奠定基础。2、学生自主设计实验电路图，教师根据学生设计中的典型错误请其他同学加以纠正。例如有同学设计为只有电压表和电流表的电路图，请同学分析这个电路图的不足之处加以纠正并说明滑动变阻器的作用。针对学生动手能力较弱的情况在实验报告上添加了学生连接实物连接图。3、实验器材的选取

7、在实验报告尚直接给出，并注明小灯泡为2.5V，0.3A方便学生在实验过程中选取适当的电压表、电流表量程。4、实验步骤以填空的形式出现降低了难度同时进一步强化学生在实验过程中要干什么、观察什么、记录什么也为下一步实验记录表格设计奠定基础。5、实验表格设计，请学生在实验步骤的基础上设计表格。提示学生设计表格的目的是将实验步骤中要观察和记录的现象和数据有地方记录。在学生设计的实验记录表格的后面添加一列“额定功率”使学生在每次计算完实际功率后再计算额定功率两者比较进一步加强学生对实际功率和额定功率概念的理解6、学生实验前老师

8、提出分工建议：每组选出一位组长负责本组实验的具体分工，一位同学负责连结电路其他同学负责检查。在实验操作的过程中要有一位同学负责记录电路连接时出现的问题、实验现象和实验数据，在实验过程中可以根据学生操作情况提示学生注意电压表电流表量程的选择、滑动变阻器移动方向的判断等学生遇到的问题。7、实验完成后引导学生分析实验数据得出实验结论并和伏安法测电阻进