18.3 测量小灯泡的电功率

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1、舒兰二十一中“主题教研”教案用纸（正页）课题18.3测量小灯泡的电功率课型新授授课日期课时总第（）课时教学目标知识目标 1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解； 2、通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能； 3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。能力目标1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；2、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。情感目标 1、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度； 2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和

2、良好的学习习惯。教学重点会测定小灯泡的功率教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教具课件三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。板书板画设计课题：18.3测量小灯泡的电功率提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——记录数据——得出结论——分析交流课后反思舒兰二十一中“主题教研”教案用纸（副页）教学过程设计教学环节教学活动时间分配、方法设计导语教师：如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？    学生活

3、动：思考、讨论，回答问题。情境导入法2min新课探索1、提出问题：怎么测电功率？ 方案1：可以利用电能表和钟表测。方案2：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。教师引导学生分析：如果用第一种方法测小灯泡的电功率必须把小灯泡接在家庭电路中，而实际情况是小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种办法测小灯泡的电功率。提出问题：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？测哪些功率有代表性呢？学生活动：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地

4、看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。师生共同讨论分析：分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。 （2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。2、设计实验（1）要使小灯泡发光，该如何连接？（2）要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？（3）要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？（4）要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连

5、入一个什么器材？（5）怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？3、进行实验强调：（1）连接电路过程中开关应始终处于断开状态；讲授法15min（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。4、分析论证（1）你观察到

6、什么现象？（2）小灯泡发光的功率分别是多大？（3）实验得出的结论是什么？5、评估（1）你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？（2）你通过实验，又有什么新的发现？6、交流   书写实验报告实验报告： ［题目］测量小灯泡的电功率 ［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 ［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。  ［实验器材］：小灯泡（2．5V0．3A）、电流表（0～0．6A和0～3A）、电压表（0～3V和0～15

7、V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。 ［实验步骤］ 1、按电路图连接实物电路。 2、合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数； 3、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数； 4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录； 5、断开开关，整理实验器材。 ［实验数据记录］ 次数要求亮度电流电压电功率1[来源:学科网]U=U额    [来源:Z#xx#k.Com]2U>U额    [来源:学科网

8、]3U