14、如何帮助学生与同伴更好地交往

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1、14如何帮助学生与同伴更好地交往一、活动主题：学会宽容 二、背景及理论依椐　　依椐马斯洛需要层次理论。良好的人际关系和正常的人际交往是人的一种心理需要，心理学家指出：“人们总是希望加入某一种群体，并为之所接纳，从而获得归属感。”可以说，人的美好是人情的美好，人生的丰富是人际交往的丰富。　　对于高中生来说，他们强烈地渴望友谊，希望朋友越多越好，这有助于广交朋友。在交往中相互学习、相互帮助；但同时个体非常在意是否被朋友接受。对朋友或同学的言语、非言语接触都很敏感。这样就容易产生误会并引起矛盾冲突。高中生分析处理问题的能力虽比初中生有所增强，但处理较复杂问题的能力较弱

2、。当同学、朋友之间出现误会和矛盾，他们往往处于焦虑之中；或行为偏激，或情绪低落。他们自尊心又特别强，宽容、谦让不够。即使知道是误会，也会认为主动和好有丢面子，从而失去和好的机会。这些都需要老师正确引导。　　那么，如何学会宽容呢？　　（一）要与同学、朋友多沟通　缺乏沟通同学、朋友之间就容易产生误会。因此，在紧张的学习之余，不妨主动地找同学、朋友谈谈心，交换一些意见，以加深双方的了解和信任，减少误会发生。即使误会已经产生，也要把握时机积极沟通。这样可以帮助你度过危机。但应注意双方都要站在对方角度想一想。　　　（二）要有勇气不管事情有多糟，若没有试着去改变，就不要放弃

3、。如果知道自己错了，要有勇气知错就改，主动和好。　　总之，宽容大度，胸怀坦荡的健康心理品质，能使人、使己积极进取。待人宽厚将使你朋友多，人缘好。维护好人际关系，需要你的理解，你的宽容，你的勇气。　　　　三、具体活动方案　　* 活动题目——学会宽容　　** 适用年级——高一　　*** 活动目标　　1．帮助学生认识宽容在人际交往中的重要性。　　2．及时进行沟通，消除误会的重要性和可行性。　　l 课前准备　　1．《朋友》音乐（录音带）　　2．学生小品一个（二段）　　3．小故事《齐恒公》　　l 活动过程　　（一）问题引入　　（1）播放周华健《朋友》　　（2）在音乐声中同

4、学们展开讨论：你有朋友吗，可曾产生过误会？最令你不快的原因有那些？　　（3）请看小品《误会》　　丙：我有甲、乙俩个朋友，住同一寝室相处不错。但最近为了选举班干部，甲对乙有意见。在自己落选的情况下，把怨恨转移到乙身上，对乙大肆批评。大众面前乙一有不好的方面，就不顾一切面子直接指责。总是想把乙的缺点、错误一一展现给大家。让大家知道乙是多么的差，自己是多么的优秀。我由于性格和乙更合得来，心理总想着乙，但又怕伤害甲，搞得朋友不成反而成为仇人。真是烦恼极了，我该怎么办？　　甲：喂！小丙，平时我对你不错，你干吗总替小乙说话，我那一点不如他了？真是知人知面不知心，``````

5、。　　乙：唉！　　甲：哎！你唉什么唉，算你有本事，有能耐，会拉关系；``````。　　乙：你有完没完，``````。　　甲：我跟你就没完，``````。　　丙：好了，好了！你们俩位让我清静一会儿吧``````。　　（4）看完小品同学讨论：小品中甲、乙、丙三者有哪些矛盾？主要矛盾是什么？（引导学生从较复杂的问题中找出矛盾特别是最主要矛盾极其原因。）　　（5）教师归纳：小品中甲、乙、丙三者最主要矛盾是甲、乙矛盾，其次是丙、甲矛盾。甲乙产生矛盾归根结底是因为甲认为是乙的原因让其没当上班干部。　　（6）教师请同学发言：以客观的眼光看，班干部落选可能有哪些原因？　　（7）

6、教师归纳：是否当选班干部主要看其本身的素质，如个人威信、管理才能、处事能力等，甲把乙当成落选的原因，实在是误会乙了。　　（8）教师提问：丙与甲的矛盾又是什么原因产生的呢？　　（9）教师简述：丙误认为甲对乙的批评均是与乙过不去，没有把甲的批评一分为二。　　（10）教师结合甲对乙、丙对甲的误会，指出误会产生的主要原因——双方缺乏必要的沟通。　　（三）学会宽容　　1、教师布置讨论：如果你是小品中的丙，你会怎么办？　　2、及时沟通：四人小组推选代表发言。　　a)教师归纳指出：丙是甲乙共同的朋友，对促使甲、乙沟通有义不容辞的责任。而且丙本身与甲也有误会，所以，丙要主动与甲

7、沟通，并真诚地向他道歉，更重要的是向他指出：甲乙矛盾实际上是一个误会，希望甲与乙沟通并达成和解。　　b)教师指出：成功的沟通要注意——　　①重在理解不要责怪对方多疑，接纳对方的生气，站在对方的角度想一想。　　②要有勇气不管事情有多糟，若没有试着去改变，就不要放弃。如果自己有错，要主动承认。　　（三）谦让与主动和好　　1、教师指出：真正意义上的消除误会，应该是误会双方重新和好。这就需要双方：一个谦让宽容，一个知错就改主动和好。那么，谦让、主动和好丢不丢面子呢？　　2、主动和好的操作设计　　① 小品表演（2）　　丙：小甲中午你怎么没去食堂吃饭？　　甲：我觉得头痛、恶

8、心不想吃饭。　　乙：你额