浅谈如何更好地帮助学困生

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1、浅谈如何更好地帮助学困生学困生的转化需要一个过程，教师要善于利用科学的教学方法，分析学生的心理特征，对学困生投以特殊的关照与帮助，为他们营造良好的学习环境，让他们意识到自身处于一个充满爱的大家庭里，不断努力进取。学困生转化学习环境教学方法一、前言没有任何一个人天生愿意落后，导致喑B分学牛出现学习落后，最后成为学困牛•的主要原因除了学牛的兴趣与志向与学习不投之外，更大的原因是学生自身不具备学习某一科目的天赋，或者学习方法不当，这些都很容易导致学生学习效率低下,学习吃力,无法跟上教师的教学步伐，如果这时没有教师或者同学帮助与关怀，学生就很容易丧失学习信心

2、，失去学习兴趣，无法以积极的心态配合教师的教学工作。为了改变这一现象，教师需要采用科学的教学方法，对学生进行心理疏导，然后分析导致学生学习成绩下降的原因，再针对这些原因采取措施，提高他们学习的积极性与创造性。二、如何更好地帮助学困生1.做好心理分析与疏导工作一些学生之所以成为学困生，一定是有各自的原因，但是无论是什么原因，一名学生当得知他的学习成绩不如别人，成为学I木I生时，心理都会产生一种自卑感，或者失落感，没有一个人天生愿意落后，对于这部分学生教师不能用讽刺的话语歧视,相反要用足够的耐心与他们进行沟通，帮助他们提高学习成绩，分析他们的内心世界与影

3、响她们学习的一些不良因素，要善于运用积极的心理疏导方法改造他们的内心世界，提高他们学习的热情，建立他们学习的信心，教师要经常鼓励他们,让他们意识到自身的优势。任何一个人都有做优等生的权利，关键在于努力和坚持。教师要积极看到学生的优点，対于他们取得的点滴进步，要及时给予表扬和赞许，这样学生在教师鼓励性的话语屮，就会逐渐正确地认识自己，建立学习的自信心，从而更加努力地学习。2.—视同仁，额外辅导与关注无论是优等生还是学困生，都是班级的一分子，他们都应该成为教师关注关怀的教育对象，教师要改变优等生创佳绩，学困生拖后腿的不正确的观念，对待学生一视同仁，而且要

4、将特困生作为重点关注的対象，为学生提供良好的学习环境，囚为没有一个人天生愿意落后，教师要建立公平的心态，为特困生提供更加全面优质的服务。（1）充分利用教学课堂辅导在教学课堂上，教师在讲课的过程中，要对学困生给予特殊的关注，关注她们的听课状态，要常常提醒，多加关注，可以为他们尽量设计一些比较简单的问题，让他们回答，例如，如果在英语课堂上，教师在对某一单词的用法做讲解时，教师可以让这部分学生利用词组做出一个句子，要耐心地倾听他们的回答，当他们的答案准确无误时，教师耍积极地给予赞许，建立他们学习的信心，当他们回答错误时，教师要用和善的态度给予纠正，并帮助他

5、们答错的原因，教师的鼓励与热情一定能够激发学生的学习兴趣和热情，进而改变他们的学习态度，主动学习。（2）加强课后辅导,为学生做好补课计划大多数的学困生都存在一定的知识上的盲区，一些学生无法明确自身的弱点和不足，这就需要各个科日教师对学生的学习不足Z处做岀科学的分析，针对他们的不足Z处，利用课余时间对其进行辅导与补习，从学生的薄弱环节入手，除了要对学生的基础知识进行辅导以外,还耍注意向学生介绍科学的学习方法，让学生在正确的学习方法的指导下，更加容易地学会知识，体会到学习的乐趣，一旦学习成为了乐趣，学生就会转变学习态度，全身心地投入到学习中去。(3)科学

6、地发挥学习小组的作用一个班级的学生很多，单纯依靠教师一个人的力量是完全不够的，这时候，教师就耍善丁•利用学生的力量，实行小组合作学习的方式，在同学中间展开相互帮助的教学方法，将学生分成小组，小组成员中分别由不同比例的优等生，中等生与学困生组成，选择一个成绩比较好、管理能力比较强的学生作组长，课堂上可以通过开展问题讨论的方式实行合作学习，鼓励优等生积极帮扶学困生，帮助他们解决一些问题，使学困生在优等生的学习热情与助人为乐的状态的影响下，自觉配合学习，积极进取,以小组的集体荣誉感为动力，配合组员，提高自L1的学习成绩，这是一种两全其美的学习方法，它不仅能

7、够带动特困生积极进取，而口也能够增进学生之间的感情，使整个班级一片和谐。(4)完善特困生的作业批改学生的作业直接反映着他们的学习情况，一些特困生作业不认真，常常出现不及时完成作业，作业出错的现象十分严重，针对这种现象，教师要善于发挥师者风范，对学生的不认真行为严加管教和批评，对于一些屡教不改的学生，教师可以对其进行单独的教育，可以把这部分学生叫到办公室，把他们的作业情况与优等生的作业情况进行対比，然后面対面进批改，而且要向特怵I牛讲明错误出现的原因以及改正的方法，教师要注意总结学生出错的原因，从中领悟出学生在哪一个方面的学习存在不足，哪一方面的思维不

8、够，缺乏的到底是天分还是积极的学习态度，如果是学生的智力存在问题，教师就要加大后夭弥补的力度，如果是学习态度