—现代文阅读方法指导

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1、法指导苏州市相城区陆慕高级中学曹卫忠【教学目标】通过指导，学生能把握全局；培养学生分析、综合的能力，提高学生的现代文阅读能力。【重点、难点】如何通过分析综合的具体方法，解答现代文的相关题目。【教学技术】多媒体powerpoint课件【教学课型】阅读方法指导课【课时】1课时【教学过程】一、导入以一模考试的现代文阅读第一、第二题为基础，分析学生在解答分析综合类题日时出现的病例，并与高考考纲相对照，明确分析综合能力在现代文阅读屮的重要性。二、考题示例出示投影（师生共同分析错误）1、村庄固执是因为无数代人都在这里成长，都不愿离开村庄。（6人）病因：答非所

2、问2、因为村庄不随时间的改变而迁移，它永远矗立在那儿，所以固执。因为村庄出來的人都要回來，心里永远牵挂村庄，所以村庄自信。（17人）病因：综合不全1、疼病的体味体现在：村庄是游子灵魂的栖息地，村庄是游子们旅途劳累后温暖的家，村庄是游子成长的地方，村庄里有游子的亲人。（5人）病因：答非所问，要写作者的具体感受，却些村庄的含义2、疼痛的体味体现在：远离亲人，没有亲人的关怀；在外漂泊，没有家的舒适；在外孤独，没有村庄的温暖。（8人）病因：同义重复总结：分析不透三、解析08高考语文考纲（出示投影）必考内容：1、现代文阅读，4题20分；考试要求：分析综合，

3、分解剖析和归纳整理；能力层级：C分析作品结构，概括作品主题；即注意作品的整体构思，贯穿线索，以及各个部分和齐个方面Z间的关联与安排，概括作品主题。实际就是考查学生对文章内容的理解。分析不透，对文章内容理解就会产生偏差，更难进行鉴赏与探究。本节课就是要总结一些方法，并结合方法实际训练，提高现代文阅读能力。特别提醒：现代文阅读的特点就是整体把握，不能就事论事，断章取义。我们分成几个知识点讲解是为了分层提高现代文阅读解题能力。四、归纳方法（投影）总纲：理清层次，化繁为简作用：整体把握文章，确定阅读有效区间回归一模卷第一题，如果同学整体把握文章，联系全文

4、，就能找到第三段中“灵魂的栖息地”这一要点。能准确理解村庄“口信”，正确答题。1、07年天津卷《雪野里的精灵》引导学生理清层次：全文分12小节；第1〜3小节，作者领略银杏树博大的生命；第4小节承上启下，引出领略弱小生命的礼赞；第5~9小节，详细描写“雪野里的精灵”；最后赞美两种不同的生命奇观。阅读题冃“小花的特点”，确定阅读区间第5、9小节。小花的特点分散在5~9小节Z中，学生可从文中可以找出以下特点：美妍、坚忍不拔、蓬蓬勃勃、顽强、纤细、稚嫩、孱弱、刚强、微小、博大。将分散的内容加以分类，发现美妍、纤细等是小花的外在特点，坚韧、顽强等是小花的内

5、在特点，通过分类可以归纳为从两方面（外在、内在）：美丽，纤弱，稚嫩；顽强，不怕怵1难，充满活力。方法：分散的内容要通过分类，加以归纳，整合要点（板书）2、07年江苏卷《麦天》引导学生理清层次，全文共8小节，分三部分，第广2小节写农忙前，第3〜4小节写农忙时，第5〜8小节写农忙后。阅读题冃“如今关中的'麦天'有何变化”，确定阅读区间，农忙前，农忙时有变化，农忙后无变化。农忙前文中写到女看娘时先前嵋驴、步行，如今強自行车、摩托车等；骑驴、步行、汽车等是非常形象的内容，通过分析可以概括为交通工具变了，简洁明了。农忙时文中写到先前麦客赶场，现在麦客少，一

6、路都是鲜红的收割机；麦客、收割机是形象的内容，通过分析可以概括为收割工具变了，简洁明了；另外收割时间短，文中有原句。这些变化说明农村在向前发展。方法：形象的内容要通过分析，加以概括，整合要点（板书）回归一-模卷第二题，“疼痛的体味”后8句话，同样可以理清层次，把握语段，分三层，三个要点，运用此方法，“闭上眼睛不敢看”，非常形象，可以概括为“漂泊在外之痛”「'树叶飘落”可概括为“时光流逝之痛”「'妻儿站在胡同口，儿了用狐疑眼神看我”，非常形彖，可以概括为“与亲人疏远Z痛”。五、方法小结总纲：理清层次，化繁为简方法：分散内容加以归纳，形象内容加以概括

7、六、课堂训练1、2007山东烟台模拟《西风胡杨》（同学讨论、同学评议）目的：训练学生理清层次，整体把握本文，综合运用两种方法。胡杨美在第旷5小节用归纳法很容易得出胡杨坚韧、无私、包容、悲壮。可概括为“品质之美”，但仅一点，不全。理清层次会发现还有“它是最古老树种,只长在沙漠”，内容形象，可概括为“生命力旺盛之美“胡杨一样，它们生下來就注定要保卫海岸，注定要为身后的繁华人吐而牺牲，注定要抛弃一切虚名俗利，注定长得俊美，生得高贵，活得清白，死得忠诚。”内容形象，可概括为“牺牲精神之美”「'胡杨曾孕育了整个西域文明”内容形象，可概括为“贡献之美”,综合

8、四点，全面回答问题。2、2007广东《泥泞》（同学回答、同学评议）目的：训练学生理清层次，整体把握本文，综合运用两种方法。第4〜5小节，