重庆关于地方高校本科应用型转型的一些思考

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1、关于地方高校本科应用型转型的一些思考黄达人2014.05重庆今天，很高兴有机会来到重庆与诸位进行交流。首先，把最近在做的一些事情向大家做个报告。我自2010年底卸任中山大学校长以来，凭借着自己的兴趣，访问了超过100位国内外大学的管理者，与他们进行了深入的交流。出版了三本访谈录：《大学的声音》、《高职的前程》和《大学的治理》。近期计划出版的叫《大学的根本》，主要是关于“985”大学人才培养方面的。目前，正在做的是关于地方高校本科应用型转型发展的访谈。做这件事的契机是，去年六月份，参加教育部在天津召开的应用技术大学联盟成立大会。在会上，我被聘为联盟顾

2、问，发展规划司还专门指派一个人协助我开展调研工作。如果说之前是游击队，现在则被正式收编，结束了游兵散勇的状态。这段时间，就地方高校本科应用型转型发展问题走访了一些学校。看到很多学校明确提出要走应用型的道路，而且不少已经付诸行动。安徽、河南、山东、重庆等省市的教育主管部门或出台政策或给予资金支持，鼓励转型。教育部及时进行了总结、推广和部署，并指导成立了技术应用大学联盟。我认为，这是中国进行高等教育结构调整非常重要的战略步骤。推动地方高校向本科应用型转型发展也逐渐形成共识。这段时间，我也与部里几位司局领导交换了意见，无论是发展规划司、还是评估中心，都在

3、制定相关的政策，推动地方本科高校向应用型转型。高教司张大良司长认为，尤其对于新建本科而言，更需要关注应用型人才培养的问题。国务院学位办郭新立主任则更加直接，他认为现在做这件事非常有意义，全国至少2000所高校都应该走应用型这条路。对于我而言，交流的过程就是一个学习的过程。通过交流，不断加深对于转型的理解。看到授课安排，发现很多熟面孔。相信他们有详细的介绍。教育部领导邀请我在地方高校转型发展研修班上讲。愿意贡献自己的力量，结合工作和访谈的经历，谈一谈我是如何看待本科应用型转型的。一、我所理解的本科应用型转型1.走应用型道路代表着一个方向。我们提出一个

4、概念，总是想搞清楚，这个概念的边界在哪里，如果它是一个集合的话，那它的余集又是什么？在合肥学院调研时，蔡敬民书记给我讲了一个故事，他们学校在最初提出应用型的时候，遭到教育部一位领导的质疑，你说你是应用型，那清华就不是了？蔡书记回答，那我关注教学，那清华就不关注了？在调研的过程中，也有一些大学的领导怕因此被贴上职业教育的标签，降低了学校的办学层次。我认为，讨论应用型，不应该在定义上做文章、去纠结，而是应该看到其本质。我想，应用型最重要的内涵是让我们培养的学生更加符合社会的需要，让我们的学校更好地具备服务地方、服务产业的能力。落脚点是办社会满意的教育。

5、在这个意义上，所有的大学都应该来关注。以中大为例中山大学办学的指导思想应是“国际水平，国家需求”，即我们的研究方向和建设目标是国际水平，但立足点则是要解决国家尤其是地方社会经济发展的战略需求。一直以来，我们都是把广东需求作为学科布局的依据，特别是《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》经国务院发布实施以后，广东需求就是国家需求。一直以来，我们都是把广东需求作为学科、专业布局的依据。对此，我曾经提过，中大要高举农业大旗和海洋大旗。中山大学没有农业专业，但是15个进入全球前1%的学科，其中就有农业科学。说明在农业领域，综合性大学同样大

6、有可为。对于海洋科学，初建时期并不强，但是国家需求、广东需求，所以有必要，在全国第三论学科评估已经排名第四了。在研究上，也非常关注应用研究。例如，医科科研，明确提出以疾病为导向。实施“5010计划”，于05年起自筹经费，遴选50个临床医学课题，连续滚动支持10年。又如，文科科研，我们主张问题导向。要研究一般规律但也要特别注意研究特殊规律。经济学家关注猪产业、虾产业。在农业部的现代农业产业技术体系中，养虾和养猪两个领域的首席科学家和首席经济学家都在我们学校。在师资队伍建设方面。特别注重给应用研究特长的教师以职称晋升特殊的通道。在国际合作方面。结合广东

7、在核电、电子等支柱性产业需求，先后成立了中法核工程学院以及中山大学-卡内基梅隆大学联合工程学院。因此，在没有找到一个更好的表达方式之前，如果这一提法使得地方本科院校的重心下移，更接地气，对于大学的管理者而言，是不是可以先不要纠结于概念呢？安徽教育厅程艺厅长说得好，用应用的方式推动应用型建设。2.现在提出应用型转型有着特定的背景和含义从背景来讲，有两个方面：一是特殊的时代背景。我国正处在经济、社会转型的关键时期。二是大学生就业成为全社会特别关注的一个问题，尤其是地方本科高校的毕业生。我理解，现在提应用型转型还有着特定含义：第一，特定对象。主要针对新建

8、本科。第二，特征是产教融合、校企合作。第三，人才培养的定位是要培养技术型人才，强调回归职场。我很赞成北京交通大学查建中教授