“浓硫酸性质”探究案例

《“浓硫酸性质”探究案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“浓硫酸的性质”探究案例新课程的改革已经在我区全而铺开，本次课改与以往的旧教材有木质上的区别，它是一次教学理念和教学方式的改革，从根本上解决了旧的教学模式对学牛•科学素养方血的缺陷；新课程强调全血提高学生各方面素质，强调科学素养、科学交流能力等；改变了以往重知识冃标轻能力培养，重知识结果轻探索过程的错误观念。而这些的改变必然要求我们对课堂教学模式进行一次深刻的变革，教师的教和学生的学都面临着新的选择。探究性学习能很好的顺应新课程的要求，那么在教学中如何开展科学探究，使得课程山认同转变到创新性，由符合性知识转变到解释性知识，由注重H标到注重过程;不仅是观念的转变，而是切实深入到平时的教

2、学中去呢？下而以“浓硫酸的性质”的探究为例介绍我对科学探究的认识和理解。二教学目标1、认知目标：（1）、要知道探究的基本思路。（2）、明确浓硫酸的一些物理性质及特性。2、技能目标：（1）会简单地设计探究过程。（2）能准确选择实验器材。3、发展的目标：（1）、通过探究浓硫酸的性质切身体验科学探究的过程,激发主动进行探究的意识。（2）、领会科学研究的方法，培养严谨的科学态度和协作精神。三、内容分析重点：科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。难点：主动探究意识的激发和探究活动的引导。关键：探究方法的引导和探究结果的交流和评估。教学方法：探究法、讨论法、实验法、分析法等等。I教学准备：1

3、、教学用具：多媒体课件及所需的实验器材2、教学分组：可以根据具体情况而定,本次教学分六人为一小组。四、学情分析浓硫酸的性质対初三的学牛•而言，可以说是很陌生，他们只知道存在这种物质，这种物质以何种形式存在，他们就不得而知。根据学生认知特点和年龄特征，最好把这节内容设计为探究式的，这样可以保持学牛对自然现象较强的好奇心，养成为口然和谐相处的生活态度，让学生了解或理解基本的科学知识，如质量的称量及体积的测量和密度的计算，学会或掌握一•定的基木技能，并能用它们解释常见的自然现彖，如知道浓硫酸的吸水性，可以思考浓硫酸有哪些用途，知道浓硫酸的脱水性，可以明确在日常牛活中或实验中使用浓硫酸时应该

4、注意哪些事项。五、设计思路及教材处理1、木节课是第五册《自然科学》第一章“酸、碱和盐”屮第二节“常见的酸”小的部分内容，设想利用这个知识做载体來引导学牛进行探究性学习，并从屮学到探究的一般方法，了解探究过程的几个环节，掌握浓硫酸的一些性质。本节内容的探究以引导为主，因为本届初三的学生对探究的基本思路不了解。2、增加比较浓硫酸和水的密度，主要是为了以后讲浓硫酸的稀释做好铺垫。3、提出“不求具体数字，比较浓硫酸与水的密度大小”，引出“同质量比较体积大小，同体积比较质量大小”，H的是在潜移默化中让学生感觉到控制变屋法的运用。4、浓硫酸的吸水性，这部分如果要展开探究，根据学生的能力很难处理好

5、，所以在上课时特地把学生引导在“到底吸不吸水”的问题來探究。5、让学生做浓硫酸碳化蔗糖的实验，主要是为了让学生对科学产生浓厚的兴趣。6、增加浓硫酸稀释的部分内容主要是为了应用大家刚才从实验中得出的结论，达到灵活运用的冃的。7、山于时间的关系和课时的安排稀释浓硫酸的部分内容放到下一节课再讲。六教学简程教学内容教师活动学生活动设计意图引入设疑回答创设情景，提出问题，引发学生的好奇心，培养学生的兴趣并直接导入正题。浓硫酸的一般物理性质引导观察、思考、实验、总结通过学生的观察总结出浓硫酸的部分物理性质，培养学生的观察能力及掌握实验的基本技能。浓硫酸的吸水问题引导猜想、探究、交流、讨论注重学生

6、的原有知识，激发学生的探究能力浓硫酸的脱水性引导、简接补充交流、讨论、分析、总结这是本节课的高潮部分，注重学生的想象能力、语言表达能力及严密的逻辑思维能力。浓硫酸稀释的部分内容提问引导交流、总结主要是为了让学生学以致用，运用浓硫酸的腐蚀性等来解决问题。七、课堂实录师：大家在电视中或报纸中经常会见到，有些人为了报复常用什么给别人毁容？生：硫酸。帅：英实是浓硫酸。大家知道浓硫酸为什么会毁容吗？生：硫酸具有很强的腐蚀性，会把皮肤给腐蚀掉。师：回答完全正确！大家想不想知道浓硫酸是一种怎样的物质？生：想。师:看看你们而丽的一小瓶浓硫酸，你们仔细观察浓硫酸有哪些物理性质？小组比赛，看哪一小组观察

7、最仔细，回答最完整，小组讨论并总结。小组代表：本小组观察后，讨论岀來的结果是：状态是液态，但不像水那样,像油一样，粘稠的，颜色是无。师：观察比较仔细，回答的非常好。浓硫酸的密度比水的密度大还是小？不求出具体的数字，有哪些方法可以比较？小组代表：同质量的浓硫酸比较体积大小；同体积的浓硫酸比较质量大小。师：这一小组回答得特别好。浓硫酸的密度多大？怎才能求出呢？众生：做实验！师：怎样设计实验？需耍哪些实验器材？写好实验步骤后操作。分析本小组实验结果错误的原因或产