“敬畏心”作文升格指导与示

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1、议论文写作要越过“深刻”这道坎——“敬畏心”作文升格指导与示作文教学是语文教学的重点，更是难点。难在何处？其实并不全在语言文字方面，而往往在学生的思维认识能力方面的深刻性缺欠。学生思维认识能力深刻性的培养需耍在作文教学实践屮，结合具体作文加以指导，这样才会帮助学生越过议论一文写作“深刻”这道坎。这既是作文教学的一种有效方法，也是促进学生的可持续发展不可或缺的方法。下面以“敬畏心”材料作文指导为例，试加阐释，就教于方家。一、文题呈现阅读下面文字，根据要求作文。有敬畏心是我国的传统美德，我国儒家曾将它视为神

2、圣的责任感，强调在行动上一言一行都要庄敬，对任何事情都要严肃对待，不可轻忽；天（口然界）对人冇一种警示作用，而人类应当从屮得到启示，进行反省。孔子曾说：“君子冇三畏：畏天命，畏大人，畏圣人Z言”。一方面说出了敬畏的对象，另一方面也表明了以敬畏的心态承扌口社会责任，以“人道”的原则完善自己的人生态度。而小人没有敬畏心，“无忌惮”，践踏生命，暴殄天物，无所不用其极，故常常遭到惩罚。上而的材料引发你怎样的思考与感悟？请就你体验或感悟最深的一点写一篇作文。要求：①门选角度，口拟标题，门定文体。②不少于8（）（）

3、字。③不得套作，不得抄袭。二、病文展示做人要有敬畏心溪流敬畏大海，故能汹涌澎湃，生生不息；微尘敬畏高山，故能高耸入云，巍峨肃穆。要冇敬畏心，才能壁立千仞，百炼成钢。（开头运用排比句式，有气势，但生硕空洞，在高考阅卷场上会引起阅卷老师反感，判为基础等级“语言基木通顺”；其实，从平实小事入手写，自然一些更好；论点的表述，也有些含糊,表述道理不顺：“要有敬畏心，才能壁立千仞，百炼成钢”,是什么意思？似通非通。）敬畏心，是人生的信仰Z心，是让世间万物和平运转的根基。（语言不够准确）史怀哲在非洲看到河马与船同行时

4、顿悟“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”敬畏生命的休戚与共是世间大事。（缺少必要的过渡）你看那浸染的层林，青翠的万山，倘若人对其失了敬畏之心，肆意破坏而不受敬畏之心的谴责，山依I「【绿吗？天依I「【蓝吗？我想，黄土高原的沉默便是答案。敬畏心，是真诚的尊重，需虔诚行Z。当弘一法师圆寂前叮嘱弟子要在龛上放水以防爬上遗休的蚂蚁被烧死时，当西克先生年过八十仍认真指导唯一的学生，并把传承自己毕生之学问给一个异国学生看作光荣使命吋，我们不难看出，是虔诚让他们的敬畏倍感真实，不流于矫作。他们所做的一切，恰是岀

5、丁内心那股始于洪荒之初的力量，年年岁岁，岁岁年年，并非一朝一夕心血来潮的产物。（此段是从“怎么做”的角度写敬畏，与前后段内容上不一致，前后段说的都是“是什么”，这样写会让阅卷老师判为“基础等级”思路不清，而影响得分；此段口J删，或者放到文章的后半部分。）敬畏心，是对平凡的事物心怀尊重的心，于平凡中彰显伟大。无论是游走于深山终H做着简单工作的火车巡逻员，还是送信几十年的邮递员，无论是在菜摊也真诚歌唱的菜花甜妈，还是扎根大亮山，义务植树造林的杨善洲，他们身上闪耀的光芒（都）让我们喟叹，被深深折服的同吋深深感

6、焙，敬畏的对象并非卓越不凡的事物，恰是对平凡事物的敬畏，才让敬畏本身让人敬畏。（为了增加对敬畏心的理解，此段后应适当深入分析，使思考更深入，否则，会被阅卷教师判为“发展等级”的分析不透彻，认识肤浅。）《古兰经》写道：最敬畏者即最尊贵者。只有心怀敬畏，才能让自己收获他方的敬畏，特蕾莎修女敬畏良知，十几年如一日救助苦难中的人们，最终于诺奖舞台上收获举世敬意。德国总统敬畏历史，在犹人人墓前虔诚一跪，因而比站着的口木右翼分了更显高大。反观，秦始皇不敬畏百姓，最终落得个“七庙累，身死人手，为天下笑”的下场。没冇敬

7、畏Z心，富贵权势也只是虚无，怀冇敬畏Z心，草芥亦能崇高。（本段主要写现代人的有无敬畏心，意在与上段形成对比，故此处秦始皇的例子可以去掉，这样针对性更强，否则，会被判卷教师认为基础等级思路不清晰。）然而现代人（概念过于笼统）深陷敬畏危机（此处应加缺少敬畏Z心），敬畏权势、财富者比比皆是（此处是陷入敬畏误区），而这种敬畏心只会让人摧眉折腰全无浩然之气。现代人更该反思，我们该敬畏的是真理、道德，还是助你上靑云的人际关系还是权威？勇敢走出敬畏迷雾，怀冇敬畏心，敬畏该敬畏的，我相信，现代人的星空将重耀人间。三、病

8、文点评1•本文矗者能根据材料准确立意，主旨鲜明，值得肯定。2•议论能紧紧围绕屮心观点，论证有层次，结构上层层深入。文章开头旗帜鲜明地提出中心论点“人要怀有敬畏心”；中间主体部分具体阐释“要冇敬畏生命Z心”,“要有敬畏一切平凡的事物Z心”；接着从敬畏貝体事物写到敬畏抽象的良知、道徳；最后又联系事实对现代人的敬畏现状深入分析，层次感很好。但作者在行文中缺少深度、广度上的分析拓展，缺少过渡语句和段落，使文章前后衔接不够顺畅。文章第三段是从“怎么做