初三语文记叙文阅读---处世篇

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1、初三语文记叙文阅读---处世篇(一)阅读郑俊甫的《名师》回答9一12题。(11分)学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。开课后，名师先来了一段开场白:“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头

2、接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢?名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上

3、写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说，“老师，这就是我的名字。”王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说:“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？”没有人搭腔，大家都屏息静气。“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个

4、字我也不认识，你能告诉我吗?”名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答:“王旃(zhān)。旃的意思是红色的曲柄旗。”“嘿，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。(选自《小小说》选刊2006年第12期，文字有改动)9.下面对文章理解分析错误的一项是()(2分)A.本文采用了先抑后扬的写法。B.对于王旃的“恶作剧”，“名师”没有训斥，反而拜他为一字之师，体现了“名师”谦逊为怀

5、的做人态度。C.潮水般的掌声是对“名师”课堂教学成功的充分肯定。D.不认得“旃”字是“名师”这节课的败笔。10.当“名师”请同学帮念“旃”字时，结果是“没有人搭腔。大家都屏息静气”。这样写有什么作用?(3分)答：。 11.你觉得文中这位“名师”是怎样的一位老师?(3分)答：。12.文中“名师”对待学问的态度对你有什么启发?(3分)答：。(一)9.D10.侧面描写名师形象，为下文作铺垫。有类似表达均可。11.是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。12.开放性试题，言之成理即可(二)阅读《赌》一文，回答11—14题。(15分) ①一个暴君，一个哲人。他们同

6、时生活在一座城市中。   ②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。   ③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。   ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：

7、骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?’’哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?’’哲人笑笑。又

8、过了好一段时间，暴君说：“若有剑，语文试卷(课改区)