《学会感恩》说课稿 王艳华

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1、《学会感恩》说课稿宜良县马街小学王艳华一、说教学内容、学情感恩是中华民族的优良传统，是人最基本的品德。但是，我在平时的观察中发现，现在的孩子们，生活水平高、成长环境优越，家庭地位特殊。长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格。我设计了《学会感恩》这节课。二、说教学目标1. 知识与技能目标：唤醒学生麻木心灵，培养感恩意识。学会运

2、用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。2.过程与方法目标：通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。 3.情感态度与价值观：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。三、说教学重难点优越的生活条件、舒适的成长环境，让孩子们认为，一切都是理所应当的，他们不懂得如何去爱别人。因此我确定本课的教学重点为：培养感恩意识，学会感恩。教学难点为：如何调动学生感恩的情愫，使他们对时代赋予的一切都怀着一颗感恩的心。四、说教法与学法根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我

3、采用了故事导入法、情感陶冶法、活动体验法、脑力激荡法等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，体现学生的主体性原则。学习方式的改变是新课改革的目标之一，本节课我倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过聆听、观察、分析、感悟等，培养其自主探究能力。五、说教学流程（一）讲述故事，引入感恩。孩子们的思维具有形象性的特点，根据孩子们的这一特点，我选用了故事导入法。上课伊始，我给他们讲了《一杯牛奶》的故事。讲完后我设计了这样一个问题：男孩身上最可贵的品

4、质是什么？让孩子们交流讨论，这个问题也是这节课要讨论的中心要点。（板书：学会感恩）。古今中外，感恩都是一种美德。在西方有一个热闹的传统节日，不亚于咱们中国的中秋节，你们知道是什么节日吗？介绍感恩节。中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。此时让学生交流搜集的与感恩有关的词语、节日和古诗。（二）回忆成长，懂得感恩在生活中，我们最应该感恩的人莫过于我们的父母，在这个环节中，我把感恩父母作为切入点。我选择了一个感恩父母的沙画视频，视频里的内容都是孩子生活的缩影，能够打开他们记忆的大门。让他们回忆和父母

5、在一起的点点滴滴，以“我的爸爸妈妈”为话题，展开交流。在孩子们交流之后，通过以下学生常说的话语（啊,真烦，每天都要做作业！天哪！又要考试啊。唉，又没法看电视了……我妈真罗嗦！啊，怎么又是我呀！……我的书包不好看，给我买个新的吧……）引导他们发现自己的不足，从而体会父母的良苦用心。为了让同学们把感恩提升到更多的人和物上，我设计了这样的提示语：在现实生活中我们应该感恩的人实在是太多了，除了养育我们的父母，还有教给我们知识的老师、和我们朝夕相处的同学，还有赐予我们万物的大自然……此时我让孩子们用“我感谢—

6、—”的话语来表达自己的感恩之情。老师从她们话语中及时提炼出感恩他人、社会。（板书：他人社会。）（三）形成思想，学会感恩感恩不仅仅存于心中，更重在行动。比如，乌鸦反哺、羔羊跪乳，动物尚且如此，何况人呢？此时我播放一段《为妈妈洗脚》视频材料，看完后，我及时启发他们说出自己的感受：你觉得片中的妈妈和孩子做的对不对？为什么？在生活中我们该如何去做？用这一系列的问题把同学们刚刚激发出来的感恩的心在潜移默化中转移成对感恩行动的一种期待。接下来，趁热打铁，遇到以下情况该如何做：1、课堂上，老师生病了；2、爸爸妈妈

7、最近工作很忙。学生说说该怎样做，让学生在实际生活中学会感恩。感恩的方式很多，我以图片形式补充感恩的方式。（四）制作卡片，心怀感恩感恩给了我们力量，感恩让我们与爱同行。此时我将播放播放感恩的心》，我将和孩子们一起用手语表达感恩之心，使同学们的情绪达到高潮，使主题得到升华。在我们的成长道路上，要回报的人太多太多，你最想感谢谁，就请你把感谢的话写在感恩卡上，指名学生交流。（五）教师寄语，行动感恩学生交流完后，引导学生说说今天学了这么多，今晚回家你最想对父母做什么，此时课堂已接近尾声，老师有一首诗和同学分享

8、，配乐齐诵，再一次让学生学会感恩，拥有一颗感恩的心。六、说板书设计我的板书设计由一颗爱心组成，既映衬了课堂的主题——爱，又让本节课的内容一目了然，合乎板书的直观性、条理性、简洁性、多样性要求。学会感恩父母他人社会