提高农村初中化学课堂学习效率的策略研究

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1、课题类别一般课题课题编号辉县市教育科学研究课题申请•评审书课题名称提高农村初中化学课堂学习效率的策略研究课题负责人马丽娜负责人所在单位高庄乡第二初级中学联系电话15090056326填表口期2015年11月辉县市教育科学研究所制填表说明一、申报表各项内容须如实填写，表格空间不够用时可加附页。二、“课题类别”选择填写“重点课题”、“一般课题”其中一种；“课题编号”由辉县市教科所统一填写。三、申报表一律用A4纸打印，左侧装订。四、申报人只能主持申报一项课题，课题组参与成员不超过5人。五、每人最多参与两项课题研究。

2、一、课题组基本信息课题名称提高农村初中化学课堂学习效率的策略研究主持人姓名马丽娜性别女民族汉年龄28工作单位辉县市高庄乡第二初级中学孵电话15090056326学科专业化学电peizhu68@163.com最高学历本科职称中二研究专长初中化学主要研究人员姓名年龄职称学历工作单位赵飞飞26中二初中化学本科辉县市高庄乡第二初级屮学刘淑君28中二初中化学本科辉县市高庄乡第二初级中学预期研究成果形式研究报告预期研究时间2015年11月——2016年11月二、课题组主要成员近年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作

3、者成果形式发表刊物或获奖时间《探究式教学在初中化学教学中的实践》马丽娜论文获新乡市基础教育教学优秀论文二等奖2013年8月三、选题的依据•选题的原因、研究价值及研究的理论支持：•主要概念界定。一、选题的原因、研究价值及研究的理论支持(—)选题原因当今世界，国力的竞争日趋激烈，而综合国力的强弱取决于劳动者的素质，劳动者的素质取决于教育质量，国外学生的综合素质远远高于我国学生，而我国城市学生学习的能力则强于农村学生。随着我国市场经济的发展，农民不再局限于自己的一亩三分地，而是纷纷出外务工，挣钱变得越来越容易，家庭

4、经济条件也越来越好，于是一部分人开始给自己的孩子创造各种条件，外出就学，而农村学校面临招生难，生源差，教师压力大等问题。我校作为一个位于半山区的农村学校，同样面临这样的问题，学生不愿学，老师教得累，学生课堂学习效率超低。(-)研究价值随着国家对农村教育的重视和新农村建设的提出，我校作为一所打造科学、示范、高效、一流名校的农村学校，已于2013年提出"三环六步"教学模式，我们以小组合作，组内组外竞争的学习方式，改变了学生不爱学，教师难于教的局面。作为初中化学的一线教师，课题组成员在"三环六步"教学模式下也体会到

5、了它的许多优势，如学生学习氛围浓厚，学生学会了合作，调动了学生的积极性等。当然，也存在一些问题和困惑，如学生互帮互助，表面上人人都参与了，看似都学会了，实则个别学生鱼目混珠，课堂学习效率不高。在此基础上，我们课题组启动了《提高农村初中化学课堂学习效率的策略研究》的课题，力图提高我校学生化学课堂的学习效率，努力打造优质高效课堂，从而激发学生的创造力，促进学生有效学习。（三）理论支持1•杜威的’从做中学"理论。杜威认为课堂教学应该是真实生活中的问题解决的实验室。教师应把学生置于问题情境中，让学生有充分的活动机会,

6、让学生在活动中学习,这样才能更好发展学生个性、主动精神和创造能力。将化学实验搬到生活中，通过课本剧展演的形式，让学生参与其中，体会感知化学知识的生活化，不在依赖死记硬背的学习方法，从而提高了学生学习化学的效率。2•皮亚杰的建构主义理论。核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动建构。化学教师依托"三环六步”教学模式，以小组合作的形式，让学生自己预习，展示自我，组内合作消化吸收基础知识，将课堂变成学生的学习阵地。3•巴班斯基的教学过程最优化理论。苏联教育家巴班斯基认为，教学过程最优化就是保证课

7、堂教学在耗费师生最少时间的情况下，能够取得最大的效果，教师的教授过程最优化和学生学习过程最优化应统一起来。师生互动、生生互动的课堂，教师不再一味的讲授，授课模式更加灵活，学生互动合作的氛围更加浓厚，优化了教师的教学方式和学生的学习方式。二、主要概念界定“学习效率〃是学习成果的展现。提高孩子的学习效率是每个老师的心愿，更是学生及其家长的追求目标。学习兴趣、学习能力和学习效率三者是和谐统一的辩证关系，将这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提分、学习情绪饱满有力、学习效能完善健全为最好的效果体现形

8、式。四、课题研究设计•课题的研究冃标、研究内容及创新Z处;•课题的研究思路、研究方法、研究过程（研究步骤、时间安排、人员分工）。（2000字左右）一、课题的研究目标、研究内容及创新之处（—）研究目标了解我校学生在化学课堂方面的学习效率问题，总结学生在学习化学过程中遇到的各种困难，探讨帮助学生提高课堂学习效率的方法，尽可能让每一届学生在学习化学时轻松自如。（二）研究内容1.探索培养农村初中化学课堂学生