商务英语词汇学习中的语境论略

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1、商务英语词汇学习中的语境论略余祥越(湖州师范学院外国语学院英语系，浙江湖州313000)摘要：英语词汇在外语学习中的作用不容忽视，英语词义灵活多变，且一词多义。任何词语和句子都是在一定的语境中存在的，离开语境谈词义，不利于提髙学生的语言知识和能力。本文通过对语境的阐释，论证语境对商务英语词汇学习的重耍性。关键词：商务英语词汇教学；语境；词义；语言能力中图分类号：文献标识码：文章编号：一、引言“语境”这一•术语的提出可以追溯到上个1比纪。波兰籍人类语言学家马林诺夫斯基(B.Malinowski)于1923年提出了语境的概念，并将语境分为文化语境和情景

2、语境两大类。“伦敦学派”的创始人兆思(John.RobenFinh)接受了B.Malinowski的观点，并在此基础上提出了比较完整的语境理论。语境理论一经提出便得到了语言学界的广泛重视并得以不断完善，尤其为自然语言的正确处理提供了理论依据。英国语言学家威尔金斯(Wilkins,1976)说过，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无儿；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”山此可见，词汇在外语学习中起着举足轻重的作用。词汇教学屮，我们不难发现，英语词义灵活多变，一词多义现象颇多。英语一直被认为是一种适应性、可敎性极强的语言，词义对上下文(即语境)的依

3、赖性极人。因此，教学中注意将词汇木身与话语环境和情最结合起来，抓住语境和词义Z间的联系，从而使成人学生的语言知识和能力两方面都得到提高。二、语境关于什么是语境，至今尚没有明确的定义。胡壮麟(1994:181・188)将语篇的语境分为三个层次：(1)语言语境(linguisticcontext),亦称上下文，指语篇自身的结构及逻辑连贯;(2)情景语境(situationalcontext),扌旨的是语篇所涉及的具体场景、事件及参与者;(3)文化语境(culturalcontext),即语篇所涉及的文化、社会背景。语境的概念在语用学里至关重要，因为语境

4、决定话语的意义；语境理论建立的依据是这样一种假设，人们既可以从现时语境中推导出意义，也可以把意义概括于现时语境中。与交际、认知有关的关联理论的语境，又称为语境假设(contextualassumptions),“这里的语境不仅仅指上下文和说话时的社会环境，还包括双方的期待、设想、信念、记忆等。因此关联理论上的语境假设并不是固定不变的。”(何自然,1999：123-124)o不同的读者阅读同一语篇,由于不同的期待、设想、信念、信息、记忆等，他们所获得信息会不尽相同。由此可见，语境所涉及的范围是相当广泛的。每一旬话都发生在某一特定的时空情景中，所以情景

5、语境有如下一些相关因素：——说话者和听话者——他们当时所执行的动作——各种外在物体和事件——“指示性特征”语言语境是语境论的另一方面。它所牵涉的只是一个词与另一个词同现或搭配使用的可能性，这是“意义”的一个构成部分，也是交际屮的一个重要因素。弟思的情景语境模式（1957）涉及到一个文本的情景语境和语言语境。因此，它本质上更加全面。请看下例：A.参与者的相关特征：任务，个性。a.参与者的言语行为；b.参与者的非言语行为。B.相关的事物。C.言语行为所产生的效果。弗思将情景语境定义为包括所有言语的文化背景和参与者的个人历史，而不是与目前在进行的人类活动

6、的语境一样简单。情景问题要求我们分析以下的典型言语情最:1.语篇自身的内在关系a.不同分析层次考虑的结构成分横组合关系；b.系统的进性交换以求给结构成分产牛价值的术语或单位的纵聚合关系。2.情景语境的内在关系a.非语言成分相关的语篇，与其总体效果或创造性的结果；b.语篇的“点”和“片”之间的分析关系（单词、词语部分）和情景内的特别成分（项目、物体、人物、性格、事件）。三、语境对成人英语词汇学习的作用1・语境有助于确定词义在词义辨析中使用最普遍，最切实可行的手段莫过于借助语境及上下文。李运新（1988:77-78）在《英汉语篇翻译》中指出，“一个词和

7、词组，在词典里是孤立的，但一旦用于具体的语篇中，它就形成了整个语篇结构的一部分，与其它词语构成一个有机的编码系统，及上下文，并和特定的语境相关联。所以，词汇意义不是由词典决定的（当然，词典为译者提供了重要的参考意义），而是由语境及上下文决定的。”通过语境及上下文，我们可以瞻前顾后，纵观全段。依靠情景确定词义。如：1）Heisavaluableacquisitiontotheteam.“acquisition”（获得，获得物）词义比较笼统，根据“team”一词我们把它的词义具体化。译为：他是该球队不可多得的新队员。2）Thelineoftreesth

8、atbreaksthemonotonyofthepavementisladenwithleavesinshadesofru