综合性学习指导教学目标了解综合性学习的含义及在小学

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1、第五节综合性学习指导［教学目标］了解综合性学习的含义及在小学进行语文综合性学习的意义，明确语文综合性学习的实施策略。［教学重点］语文综合性学习的实施策略。［教学难点］对语文综合性学习的理解及语文综合性学习的实施策略。［教学时间］4课时一位美国学者指出：语文的外延与生活的外延相等，然而审视我们的语文教育，却常常就语言文字教语言文字，割裂了语文与生活的联系，让孩子死读书，读死书，结果是越读，孩子的思维越僵化；越读，孩子的能力越萎缩。《语文课程标准》侣导打开学生的思维天窗，倡导综合性学习，倡导打开学生的思维天窗，倡导综合

2、性学习，倡导多学科的整合，倡导在生活中学语文，在实践中学语文。这些新的理念，让过去单调、平面的语文学习变得血肉丰满起來、主体多维起來，促使孩子们的大语文素养、能力逐步形成。一、综合性学习的意义1•推动语文教学改革的发展语文课程改革必须推动语文教学改革的发展。近儿年来，语文教学改革出现了停滞不前的尴尬局面，其中一个根本原因就是语文教学没有走出“学科中心主义”的怪圈，比如，过分追求语文学科本身知识的系统和完整，忽视了语文学科与其他学科之间的整体联系，把自己孤立起来；语文课程过于注重知识的传授和技能的训练，忽视联系的课程

3、理念，使语文教许饿和改革走进了死胡同。“语文综合性学习”的提出，为当今的与教学和改革注入了新的生机和活力，它将有助于推动语文教学改革的发展。2.开拓学生语文学习的空间传统的语文教育，始终围着课本下力气，始终在课堂的小天地里打转转。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的当今时代，学生仅靠课本这个唯一的信息源、教师这个唯一的信息传递中、教室这个唯一的信息急流场所，不可能形成丰厚的语文素养。“综合性学习”就是打破语文教学的封闭状态，“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源”，“拓展学生学习空I'可，增加语文实践机会

4、”。让学生在综合性学习活动中，丰富知识，砥砺能力。3.促进学生多元智能发展多元智能理论认为，人类的智能是多元的，有言语一一语言智能、逻辑一一数理智能、音乐——节奏智能、视觉一一空间智能、身体一一动觉智能、交往一一交流智能、自知一一自省智能等，听说读写的能力也属于智力技能。根据心理学研究，不论是智力技能和动作技能学科都必须依靠个体反复多次练习方可获得。语文、数学、美术等各门学科都能催生某一特定智能的发展。综合性学习是以学生自主、合作、探究学习方式为主，把交互式、多样化的教许饿融合在一起，“拓宽语文学习和运用的领域”，

5、让学生“在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合这开阔了视野，提髙了学习效率”，从而促进学生多元智能的发展。4.促进学生综合运用了能力、探究能力的提高语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的途径。它重在学科的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其由利于在学习与运用语文的实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作能力和团队精神，有利于在学习活动屮培养学生的探究和研究的能力。二、综合性学习的目标总目标能主动地进行探究性学习，在实

6、践屮学习、运用于文第1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课文内外阅读，共同讨论阶学2.结合语文学习，观察大自然，用口头或土温等方式表达自己的观察多得段段3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法第1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论二2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面和口头结合表达自己的观察所目学得段3.能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题标第1.为

7、解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，三尝试写简单的研究报告学2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活段动计划和活动总结3.以自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影这的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法三、综合性学习指导的关注点综合性学习的指导要关注以下几个特点:1.综合性综合性学习课程的综合性特点，要求教师注重指导学生形成对语文课程、自然、社会、自我之I'可内在联系的整体认识，发展学生对所学知识的综

8、合运用能力；要求整合并综合运用听说读写知识与各学科知识的原理于实践之中，与学科课程教学处于协调共振状态；要区整合各种教学力量，不仅要求学校各科教师与语文老师共同协作和失声的合作互动，还要求语文教师与社会有关人员相互合作，形成合理力。2.自主性综合性学习课程的主体性特点，要求教师意识到自己既是语文课程的实施者，也是课程的开发者、设计者和组织者；要求教师要关注和