魏书生教育思想探究

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1、魏书生的教育思想探究一、魏书生的教育观（一）魏书生的教育理想学习是人的天性。教育应适应人与社会发展的需要。以学为本、以学生为本、以教师为本，以校长为本。局长为校长服务，校长为教师服务，教师为学主服务，学牛为自身的发展和社会的发展服务，即为口己真善美的发展与社会真善美的发展服务。教与学的目的，永远都是为了个人与社会的两个发展。成功的教育与学习都是两者和谐统一的结果。失败的教与学，常常在于只顾个人的发展不顾社会的发展，或只强调社会发展需要而不顾个人是否需要。学习学什么？学真：学真理、学唯物论、学各门科学，

2、学各种技能；学善：学博爱、学平等、学民主、学责任感、学宽容、学为人民服务；学美：学和谐、学辩证法、学音怎、学舞蹈、学欣赏别人的特点、学肯定自C的与人共性中的个性；学成人、学成才：学人类积累的一切精神财富和技能。理想的社会塑造理想的人。不用理想的标准要求现实社会。（二）坚持民主治教，促进自育自学1、改变自我，树立为学生服务的意识（1）多改变白己，少埋怨环境；（2）选择积极角色进入生活；（3）多学习少批判；（4）多抢挑重担，少推卸责任；（5）选一位能控制自己发怒的人监秤自己；（6）愿学生超过老师，愿下属超

3、过自己；（7）条条大路通罗马。2、建立互助关系（1）寻助手；（2）多互助；（3）尊人者，人尊之；（4）选好常务班长；（5）设立值周班长；（6）设立值日班长；（7）和后进生组成互助组；（8）关心；（9）学生能将语文课；（10）作业——学生自己留；（11）考试——学生出题、评卷；（12）引导学生画语文知识树；（13）引导学生自学整册教材；（14）引导学生自学一类文章：（15）引导学生自学一篇文章——四遍八步读书法“四遍”：第一遍——跳读；第二遍——速读；第三遍——细读；第四遍——精读。“八步”就是完成八项

4、任务：①识记作者及文章梗概；②识记主要人、物、事或观点；（每分钟读完1500字）③复述内容；④理清结构层次；（每分钟要读1000字）⑤理解掌握字词句；⑥圈点摘取重要内容；⑦归纳中心思如（读的速度跟朗诵和同，每分创•200T）⑧分析文章写作特色。（速度根据需要）（16）培养学生的观察力。引导学生观察大自然、观察事物、观察白我、观察他人（外貌、动作、神态、语言、心理、品质）、观察社会，养成观察习惯，形成过程能力。（17）提高学生的记忆力。记忆力越用越好，用进废退。每人平均具有140亿个脑细胞，杰出的科学家

5、一般仅用了脑量的十分之一。提高学生记忆力的方法：迓行小型记忆力比赛（一是定时不定量的小型比赛，二是定量不定时的小型比赛）；讲解记忆力的心理过程，艾宾浩斯的遗忘曲线；教给记忆方法，如“链式记忆法”“五步记忆法”“形象记忆法”“夸张记忆法”“”朗讪记忆法“图表记忆法”“”活动记忆法“比较记忆法”“联想记忆法”等。（18）培养学生的想象力。利用教材培养学生的想象力；学习童话有助于培养学生的想象力；写科学幻想文章有助于培养学生的想象力。（19）培养学生的能力要靠实践。培养学牛听说读写的能力。3、发展人性与个性

6、（1）培养什么样的学生%1辩证地分析自己，看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实于真善美的观念，对自己负责任。做口己的主人，有战胜口己假恶丑的能力。牢记：口胜者强。埋怨环境，天昏地暗;改变口我，天高地阔。%1尊重别人，对别人负责。%1尊重集体、国家，对集体、国家负责任。%1充满信心。即使失败1000次，也坚信卞一次的努力能成功。%1意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到失败、挫折、打击、逆境时也不退缩、不屈服，将此看做磨练自己的机会。%1胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷

7、入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。%1除关注学校生活、教科书学习之外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣。%1能做实事，有潜心实干的精神。（2）关注国外科技动态。（3）了解国外学牛怎样学习。（4）想象五千万年后的地球上。（5）策划35年后的班会。（6）站在刀球上想到的。（7）人是广阔的世界。（8）比天空更广阔的。（9）两个口我。（10）痛而后快。（11）能受委屈的人才是强者。（12）心灵的摄像机对准谁。（13）培养自信心从扬长开始。（14）放声高呼：我能成功。（15）学会驾驶

8、大脑这部汽车。（16）鼓励学生自荐。（17）施加学习是一种亭:受的意念。4、决策过程多商量（1）发展自己的长处。（2）选举“闲话”能手。（3）有时也需耍留学牛。（4）调节显示和家长的关系。（5）研究自身生物钟研究表明：人体体力每23天，情绪每28天、智力每33天，分别发生周期性的变化。这叫体力节律、情绪节律、智力节律，统称“三节律”。人体在一天24小时之内也有变化规律，称为生命日节律。一天内有4个高潮，四个低潮。高潮时间为6时、1（）时、17时、21时；