魏书生教育思想整理

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1、培养民主科学治教的习惯2012年5月5日在乐山一中有幸聆听了一天魏书生老师的讲座，受益匪浅。现将魏书生老师教育思想总结如下，与平兴学校所有老师分享。魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出奇。魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学兼优。魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优异成绩考入清华大学。魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文教师、市级教育局长的人。魏书生不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。魏书生老师的班主任管理思想他自己总结为

2、：民主和科学四字。一、培养民主治教的习惯所谓民主，就是增强师生员工的主人翁责任感，把对自己、对家庭、对集体、对国家尽责任当作享受，学会把个人、家庭、集体、国家利益统筹考虑，多方兼顾。我们从树立服务意识、建立互助关系、发展个性、决策大家商量四个方面培养民主治教的习惯。1、一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想这个观念我说了二十来年了。我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊。服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。2、老

3、师和学生建立互助的关系，互相帮助奴隶社会，人与人是角斗关系，在你死我活的斗争中没有赢家，刚刚取胜的奴隶主又紧接着新一轮更残酷的厮杀。到了高度发达的共产主义社会，人人皆为尧舜，个个都是圣贤，知识渊博，技能精湛，自然充满和谐与互助。助人为乐是千千万万好人的追求，把助人当享受的人越多，社会就越民主，越进步。一个班级，一所学校，把助人当享受的师生越多，大家就越幸福，集体就越进步。我们12年如一日地鼓励大家树立助人是享受的幸福观。提出建立互助的人际关系，教师要坚信每位学生心灵深处都有教师的助手，校长要坚信每位教师心灵深处都有校长的助手。因为我痛感个人的渺小，个人能力的微薄。没有

4、学生、老师、同志们的帮助，我确实连一个合格的老师都当不成。我们要求全市各学校各教学班，都要建立班干部轮流制，班级备品承包制，凡是普通同学能做的事，普通班委不做；凡是普通班委能做的事，班长不做；凡是班长能做的事，班主任不做。校长要努力做到：凡是普通教师能做的事，主任不做；凡是主任能做的事，副校长不做；凡是副校长能做的事，校长不去包办代替。每位学生、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们及时给他们提供这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满足与发展，责任感才能越来越强，做事能力才会增长。3、发展每位学生的人性和个性7要坚信，所有的活人，人性中都

5、有向真、向善、向美的一面儿，都有积极、好学的一面儿，这是铁的法则，只要他还没被枪毙，包括医院，包括监狱的犯人，都是这样。老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。差生具有何等顽强的意志（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）、何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考）；何等开阔的胸怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。教师要假装不知道他的毛病，专门找优点长处。训的角度对头，越训学生和你的心贴得越近（魏书生训学生：你怎么能没有长处呢？再找，你肯定有。如果学生找不出自己的优点魏老师决不放手）差生考试得了8分，千方百计让他喜欢这8分（我听说你回家连书都不

6、看？老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗？你看咱哪，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得8分儿，这不说明咱有点儿天赋吗？从来没人这么说过他呀，他突然眼睛一亮，是！我怎么还能会8分儿呢？没想这8分还跟着我，太忠实于我了。于是，他就觉得这张卷啊，敢看，敢正视了，他觉得8分挺亲切。）。再帮助他分析：有没有不服气的题？把语文画成树、排成串、分成类、列成表。定个目标，小一点、再小一点。让差生一次比一次有进步（提高2分，3分，5分），一次解决一个问题，第一次解决字词，第二次解决作家作品，第三次……所以有：没有教不好的学生，只有教不好的老师。“好”是相

7、对的，是指学生相比之前有进步。要培养学生养成大事做不来、小事赶快做的习惯。4、决策过程多商量学生作业如果会做了，再去做，就把脑力劳动变成体力劳动了。因此传说魏书生不留作业，是指在与学生商量后，不留统一的作业，而是做具有个性的作业。越让他做，他才会产生责任感。自习课，老师把嘴闭上，把时间还给学生。老师讲课别超20分钟，给学生去读去讲去想去学。把难解决的问题交给班会。把班会开成西方的议会，我们的人大常委会。班会：讨论问题，制定措施，找到办法，形成规划。老师进入学生中去，和学生一起活动，和学生的距离越近，办法越多。二、培养科学治教的习惯民主的层次越高，制度