青少年社会工作策划

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1、一、名称阳光下，一样的童年——外来务工子女成长小组二、背景随着城市的发展，大量的农民工涌入到了城市，在这一个过程屮，产生了两种群体，笫一种就是父母外出，将孩了留在农村，我们称Z为“留守儿童”另一种就是跟随着父母一起來到城市的孩子，我们称之为“外來务工子女”我们所关注的是第二中群休外來务工子女。城乡间的差距的不断扩人使得更多的农民工进入城市，和应的这样的一类群体的数量也随之不断得增加，而对于“城市外来了女”这一群体来说也产生了大虽的问题，例如他们的受教育问题，由于受到户口因素的影响，他们生活在城市中但是没有城市的户口，就

2、学变得困难,要走很多的程序，受到的教育水平也不尽和同。与父母的关系也会出现问题，大量的父母处于牛活的压力工作的压力而且往往从事的为体力劳动从而忽视了对孩子的教育，孩子会显得比较的孤僻，在这就是同辈群体之间的才盾，山于农村八口加之不好的牛活经济条件，会是的他们产生自卑的心理挫伤孩了的积极性与自信心，虽说孩了生活在父母的身旁，但相对于大量的留守儿童来讲，生活学习状况也是不容乐观的。国家城市相关部门也试图做出改善的措施，尽量的让外來务工人员融入到城市之中，加Z他们在城市生活的时间渐渐的长久起来，这些状况得到了比较好的改善，但

3、是内在的城乡差异感与儿童内心的差别感依然很突岀，生活上相同质地的同辈群体比较少,交流比较浅,影响到孩子的健康发展。基于城市务工子女的生活学习状况中所出现的问题，以及这个阶段青少年所固有的特点，对他们进行适当的干预，以求他们能够更好的融入到城市生活中。三、理论基础青少年正处于人生从少年向青年过度的重姿阶段，这一阶段对于青少年来说无论是从生理上心理上还是社会化上都面临着巨大的改变，了解这一阶段青少年的基木状况对于青少年的成长有着至关垂要的作用。尤具对于这种“边缘群体”我们研究外劳务工子女主要从这儿个角度:亲子、同辈、学校与

4、自身相关的理论可以参照马斯洛的需求层次理论、罗杰斯的人本主义理论、生态系统理论、社会学习理论以及发展任务理论。马斯洛的需求层次理论强调人的需求是分层次的从低到高依次是牛理需求、安全需求、归屈与爱的需求、尊重需求和白我实现的需求五种，对于外来务工子女來说，他们在生理与安全的需求基木上可以得到满足，但是对于高层次的需求确实难以实现的，他们来到新的城市，对于城市的归属感很低，对于学习的环境也缺少归属感，别人的看不起与一样的眼光更加不发让他们实现自己被尊重的需求，处于这个阶段的儿童，具有很强的自尊心，一旦这种尊重感没有得到满足

5、就会引起孩子朝着极端的方向发展，更难以达到自我的实现。了解马斯洛理论适当的给予儿童激励性的需求引导，有利于儿童朝着健康正确的道路发展。人本主义的理论与人性理论的观点不同，它认为人应该对自己的行为负责任。我们有时会对环境中的刺激H动地作出反应，有时会受制于本能，但我们有白由意志，有能力决定自己的目的和行动方向。这一理论强调了人的主观能动性，抛开外来务工这样的一个限定,对于每个孩了來说，处于这个阶段也是自我意识的快速发展阶段，很多的事情都面临着自己抉择，然而就是这样的一个群体，他们既面临着白身作为一个农村孩子的思维，同时有

6、时朱活在城市的复杂的环境中，家庭的各种因素等限制了他们的思维，在这人本主义强调此吋此地，只有按牛活的本來血貌去生活，我们才能成为真正完善的人。只有生活在此时此刻，人才能充分亨受牛活。对于外來务工子女來说，更好的途径就是让他们接受H己接受自己生活的环境，尽可能的去忽视环境给他们的影响，加强自己对自己的认可度。生态系统理论对于外来务工了女的成长冇着重要的知道意义，他们问题的出现很大一部分源于他们所处的生活环境，或是生态系统发生了变化，比如说，以前是农村生活现在变成了社区牛活，以前的家庭系统作为一个教育性的系统，进入城市家庭

7、变成了一•种居住的场所，包括亲子Z间的关系变得略有疏远，再加上教育体系也发生了变化，原先的农村教育机构刖辈之间有着很人的熟悉度，而城市的这种朋辈关系变得比较的疏远。在系统理论屮，将人住活的环境分成了五个层次，微观系统，小观系统，宏观系统，外观系统以及时间系统,不同的系统z间相互作用，最后作用r个人的成长中，人所处的系统一方发生了变化就会改变其他的系统，最后作用在个人的身上。牛态系统理论还强调人所处的环境是不断发生变化的，不断作用人的，所以耍想健康的发展，就必须掌握好坏境系统的变化，适应其发展，对于外来务工了女同样有着这

8、样的要求。班杜拉社会学习理论小强调个人的认知、行为与环境因索三者及其交互作用对人类行为的影响。著名的模仿实验强调了人的学习的重要性，同吋也表现出对于学习也是有好坏z分的，青少年处于认知发展阶段，还没冇形成比较完善的认知体系，或者说还没冇形成对于事物进行过滤的能力，很容易受到外界的干扰，牛活在大城市，接触到的人与坏境也变得复杂，对于