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1、目录摘要1关键词1Abstract1Keyword1一、英语口语教学的涵义和特点2（-）英语口语教学的涵义2（-）英语口语教学的特点2二、农村小学英语口语教学的意义2（-）提高学生学习英语的兴趣2（-）促进“听、读、写”能力的提高3（三）提高学生英语口语水平，缩短城乡差距3三、农村小学英语口语教学存在的问题及原因3（-）英语口语教学条件落后3（-）英语口语教学师资不够3（三）英语口语教学评价机制没形成4（四）英语口语教学效果不明显4四、农村小学英语口语教学的策略5（-）营造适合农村小学英语口语学习的环境5（二）政府加大对教育的投资6（三）形成英语口
2、语评价机制6（四）培养农村小学生学习英语口语的兴趣7五、结论8参考文献8农村小学英语口语教学问题与策略摘要：2001年，教育部下发文件要求在城市及乡村地区开设英语，学生从小学三年级开始学习英语，开设以来小学英语课程标准越来越完善，但是农村地区的小学英语，特别是口语，由于社会、制度、环境、家庭、教师和学生多方面的原因还处于一个非常落后的水平，哑巴英语还占主要地位。本文通过对农村小学生口语教学存在的包括”英语口语教学条件落后，英语口语教学师资不够，英语口语教学评价机制没形成，英语口语教学效果不明显”等四个方面的问题进行分析，根据不同问题提出不同的解决策
3、略，以帮助解决在农村小学英语口语培养道路上遇到的难题，以期提高小学英语口水平，让哑巴英语退出我们的视线。关键词：农村小学；英语口语；教学Abstract：In2001,theMinistryofEducationissueddocumentsrequiredtoopenEnglishincityandruralareas,studentsbegintolearnEnglishfromthethirdgradeprimaryschool,primaryschoolEnglishcurriculumstandardhasbeenopenedmorean
4、dmoreperfect,buttheruralprimaryschoolEnglish,especiallyinspokenEnglish,becauseofthesocial,institutional,environmental,family,teachersandstudentsinmanyaspectsintheaverybackward,dumbEnglishalsooccupiesthemainstatus.ThisessaybasedontheexistingruralpupilsHOralEnglishteachingcondit
5、ions,thespokenEnglishteachingstaffisnotenough,thespokenEnglishteachingevaluationmechanismisnotformed,oralEnglishteachingeffectisnotobvious^andotherimproperanalysisoftheproblems,putforwarddifferentsolutionsaccordingtodifferentproblems,tohelpsolvethetrainingproblemencounteredont
6、hewayintheruralprimaryschoolEnglish,inordertoimprovetheoralEnglishlevelofprimaryschool,tomakedumbEnglishoutofoursight.Keywords：RuralPrimarySchools;spokenenglish;teaching前言：随着二十一世纪的到來，政治、经济、生活全球化，全球逐渐成为一个统一体。在这样一个一体化屮，主动与世界进行交流沟通，充分获取信息，才能为国家的发展创造条件。而信息传播的最基本形式就是口语传播，英语又是世界交流使用
7、最普遍的语言形式，所以英语口语的学习成了一个必然的发展趋势。从国内來看，20世纪70年代末，国家确定了经济发展战略，实行改革开放，继而又提出了科教兴国。开放就需要懂国际语言也就是英语的人才，而人才的培养就要靠教育，因此英语被正式纳入中国考试的科廿，但是随着我国开放进程的加快，特别是成功举办北京奥运会和加入世界贸易组织之后，我国急需英语口语交际的人才，但是英语的教学侧重于培养书面阅读和理解能力，不能满足改革开放的需要，所以英语口语教学成为了英语教学的一大重点。2001年,教育部下发文件要求在乡村地区开设英语，小学生从三年级开始对英语进行学习，但是由于
8、专业教师缺乏、农村地区条件落后等一系列原因，农村小学生口语发音不准、说话不流利、听力差，连基本的句子都不会说，更不用说用英
