综合实践活动与探究

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1、单元备课活动与探究主题1《我们身边的标志》一、教学分析(一)教材分析生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的

2、人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。(-)学情分析我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。二、教学目标认知目标：1.认识各类标志的含义及作用。2.了解标志分类情况及设置地点。3.了解人们认识标志与使用标志的情况。情感目标：1・通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。2

3、.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。能力目标：1.学会查找、搜集、整理信息。2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出來，提高学生的创新能力。3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。本课重难点：重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志,了解标志的意义及作用。难点：1•会把标志进行分类处理。2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。三、教学策略建议教法建议：收集标志、展示标志、了解标志、标志分类。学法建议：观察法、资料收集法、小组合作交流法、口主探究与小

4、组合作和结合。四、教学资源与环境建议教学资源建议：1•教师准备：多媒体课件、标志图片等。2.学生准备：收集标志、资料收集。环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准：引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：三课吋第一课时授课时间：（-）创设情境，提出问题。（5分钟）学习指导语：1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），

5、从图片中你了解到什么?ew（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。）同桌互说，指名交流。师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？学生讨论、交流。2•引出课题：身边标志我了解。（-）学习与探究（10分钟）学习指导语：你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？1.学生搜集交通标志。（1）学生交流。教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？有哪些标志？然后进行交流。（2）填写课前调查表调查地点调查到的标志及作

6、用商场道路学校其他2•教师展示课件：常见交通标志图片。®@@®④(W2.了解标志的名称及作用(1)学生分组讨论交流。(2)学生汇报3.教师总结生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。（设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。（三）实践与体验（15分钟）学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。（设计意图

7、：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组Z间的合作。通过合作，发挥团体作用人于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。）（四）展示交流，评价总结（5分钟）教师出示过程评价表：评价项目自我评价3）小组评价（丿）优良合格优良合格标志名称标志作用词语简洁易懂1.小组展示每个成员评价。2•每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。（设计意图：小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）（五）总结与交流（5分钟）同学们在本次学习活动屮一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。八、板书设计身边标志我了解调查地

8、点调查到的标志及作用商场道路学校其他