语文试题练习题教案学案课件语文阅读课教学实习指导简述

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1、语文阅读课教学实习指导简述阚兴礼第一步：指导实习学生深入钻研教材。1•读熟教材。2.广泛搜集有关分析教材内容和介绍背景的资料。3•达到对教材全面而深刻的把握，形成自己的见解（他人的分析不能代替自己的钻研）。4•对重点部位达到能够用学生理解的语言讲清楚的地步。第二步：指导实习学生确定教学目标（包括重点和难点）。1•耍考虑三维目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。2•耍考虑学习本单元或本篇课文在整个训练过程中的目的和作用。（以课后练习题或活动设计为侧重点，联系前后单元、课文去考虑。）3•耍考虑所教学生的基础和水平。4•要懂得取舍

2、（纵有弱水三千，我只取一瓢饮）。5.要懂得语文课的性质是引导学生学习使用语言而不是分析语言。第三步：指导实习学生确定教学过程。一、教学过程一般所包括的阶段：（一）创设环境，激发学习兴趣。或提供背景知识，消除隔膜；或前后联系，温故知新；或揭示价值，引起震撼；或提出矛盾，激发探究欲望。（二）初步感知课文，使学生对课文整体有一个大致的印象。1•在本阶段，学生阅读课文占有较大比重。2•要考虑文体特点，梳理一些带全局性的问题。或划分段落层次，或找出中心论点和分论点，或简述故事情节，或简要概括人物形象，或指出文章线索，或介绍文章的基本思路，或指出文

3、章所抒发的基本思想情感等等。2.小学和初中，可以在木阶段提问字词或安排在课上宜接查字词典。（三）深入学习课文阶段（即重点突破阶段）。1.根据文体确定学习内容。2•根据学习目标确定学习内容。（四）扩展和提高阶段。或改写课文，或续写结尾，或与另一篇类似或不同的文章比较阅读，或联系社会现实谈体会，或仿写一篇作文，或课外阅读节选自的长篇等等。时间上也可由课内引申到课外。（五）小结阶段（可有可无）。或总结梳理本堂课所学习的有关知识和方法，或总结本堂课的感受，或总结本堂课的收获。（一般让学生自己谈。）二、确定教学过程注意的问题（一）教学过程是实习学

4、生指导所教学生开展学习活动的过程，而不是知识展开或分析课文的过程。尽管结果不可忽视，但更应重视过程。（二）教学过程要与教学目标一致。（三）教学过程要真正体现以学生为主体，以教师为主导。（P4）要让教学过程焕发生命的活力和光彩，要有思想的碰撞和智慧的闪光。（五）有许多问题允许见仁见智，不要强求答案的唯一。（六）教学过程要有一个合理的逻辑思路，不要支离破碎地拼凑。（七）要设计•个简明、醒冃的板书提纲。（八）语文课的练习一般穿插在各个教学阶段屮（因为语文课要求就是以练为主的）。第四步（也可与以上三步同步）：写出教案。第五步：课堂实施。第六步：

5、修改教案，写出教后体会（总结经验、教训）。附：《V论语〉V孟子〉选读》第二单元教案单元学习目标1・能够在正确理解文本含义的基础上运用吟诵的方法鉴赏品味作品的情感、意蕴。2.能对文本中的重要文言实词和部分文言虚词的意义和用法进行归纳。3.能将文本中的文言文准确地翻译成现代汉语。4.能准确理解文本中重要概念的含义，并能对文本中的重要观点之间的关系作较为深入的思考。5•能够积极地跟同学讨论，勇丁表达自己的观点。5.能够自觉吸收传统文化中的有益成分，充实自己的精神生活；理解传统文化在现代社会发展中的重要作用。学习重点1、学习在理解文本含义的基础

6、上运用吟诵的方法鉴赏品味作品的情感、意蕴。2、主动地积累文言实虚词，并注意养成习惯；学习翻译文言文的方法。3、了解孔子有关“仁学”的主要观点，能够自觉吸收其中的有益成分，充实自己的精神生活；理解传统文化在现代社会发展中的重要作用。4、积极思考，大胆发言，勇于表达口己的观点。学时安排五学时学习过程第一学吋［活动内容］借助注释并查阅工具书，疏通《V学而〉四则》一《V泰伯〉一则》的文意。［活动过程］一、导入。今天我们來学习孔子关于“仁”的一些论述。孔子生活的时代，战争频仍,礼崩乐坏，社会矛盾尖锐，人际关系恶劣。在这世事变幻无常，变革与创新并存

7、的吋代，有的人随波逐流，甚至同流合污；有的人佯狂避世，明哲保身。孔子却以罕见的担当精神，周游列国，广收门徒，大力宣扬仁爱思想。尽管他的思想中有空想的成分，但可以说，他不懈追求理想世界的一生，正是中华民族千百年来渴瑕正义与公理，向往和谐社会的象征。有人认为，解决当前的世界危机应当从儒家的学说中寻找办法；也有人认为，在我国正在建设小康社会的进程中，孔子的仁爱思想可以发挥积极作用。为什么他们会冇这样的看法？让我们从孔子的论述中來寻找答案。孔子在不同的场合对“仁”有着不同的阐述，几乎没冇两处是完全相同的。到底孔子有怎样的阐述，让我们來深入细致地

8、剖析。二、通读选文。1.提出阅读要求。⑴对照注释，查阅工具书，尽力弄懂选文含义。⑵自己不懂的地方划出来，做好记号，待全部读完后再和同学讨论或问老师。2.学生按要求自读文本。3.学生自读时教师巡冋指导学生。三