语文试题练习题教案学案课件语文教学反思.doc

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1、语文教学反思屮考已于6月21日结束了，成绩尚不知晓，心里忐忑，然总结一年来教学工作之得失，实乃有必要。回顾自己本学年來的工作，反思如下：1.基础题：多收集信息，少做老题旧题准确把握《考试标准》，在口常教学屮认真对照施行，不随意拔高或降低要求，透彻理解教材，恰当处理教材，灵活使用教材。如字音、字形这一知识点，“课标”共提出了三项要求：会熟练地使用字典、词典独立识字，认识常用汉字350()个左右，其•

2、'3000个左右会写，我校学生在这-题上还是占有了一定的优势。因为我们平时加强了书写训练，每周周一开有一节写字指导课，平时对学生加强字音字形的训练，督促学生记

3、忆名言警句，尤其提醒学生易错字的书写，培养分析问题的能力，提高学生语文综合运用的水平。在复习阶段，一定要多方收集各种题型，再人胆舍弃以前的老题旧题，将最重要、最精炼的题编成习题集，把精力花在刀口上。2.阅读题：多总结归类，少做偏题怪题方法是实战的最好总结，方法是获取分数的最佳途径。掌握方法的最佳途径有两条：一是老师传授，二是学生自己总结积累。教师必须多方收集信息，多方收集试题，以专题化的形式，把考点分类整理，提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。所以，在复习屮教师要敢于舍弃无效练习，不管什么渠道的试卷，对学生没有启发的绝对不做，教师自己看了都

4、似懂非懂的，绝对不让学生碰。教师精选出针对性的练习，让学生强化训练以后，可以逐渐缩小复习范围。对重点、难点进行反复训练。利用有限的时间讲学生最需要的东西，讲考点屮学生还不清范的东西。我们的复习不能课浪费学生，尤其是优秀生太多的时间！3.文言题：多反复记诵，少些蜻蜓点水复习阶段最怕学生复习了前面，忘记了后面；复习了后面，忘记了前面。很多老师在复习阶段都有这样的感觉，课堂上讲过、练习屮做过的题H学生仍旧做错。所以记诵性较强的题反复练习是非常必要的。课内文言文是必考题FI,并且已经明确了考试范围。教师要认真钻研考纲。四位语文老师分工编写文言文、古诗背诵的资料。

5、罗列出考试的要点，让学生反复练习。先以练习的形式让学生练，然后教师精讲后，让学生订正。再过一两个星期后，教师把答题要点罗列好发给学生。让学生利用作业课读记。4、作文题：多讲评指导，少点随心所欲作文是屮考的大西瓜，根据近几年深圳屮考试题，决定考生语文成绩高低的主要还是作文。作文的复习，语文老师一是在态度上要高度重视，不要太随意，千力-不要今天布置写这篇，明天布置写那篇，没有体系没有H的。二是方法上要注意作文的升格训练。当屮考语文考试结束后，《深圳晚报》、《晶报》上宣传很多学校又传岀了“振奋人心”的消息-…作文题n我们猜到了！这个题n我们已经写过好多次的!但

6、事实上，那些说作文已经写过的学校为何，语文成绩往往不突出。关键原因我看主要因为老师在作文教学时缺失一个有效的提升过程。作文复习阶段，每篇文章都反复训练多遍，才能起到复习提高的效果。教师选定几个话题后（没有必要有押题、猜题的心理），通过“学生练习——教师批改——上作文讲评课——学生修改升格”几个环节，打造出自己的精品文章。巧妇女难为无米z炊。另外，教师还要针对话题为学生寻找整理新鲜的材料。让学生作文鲜活灵动而又充实。每年考完后，总是有点遗憾。今年也是一•样。自己认为该复习的都己经复习，该重点讲的都已经重点讲了，觉得复习挺有成效。看了试卷后，总觉得己徒劳的东

7、西太多太多，做了很多没必要做的题如何取舍需斟酌再斟酌。另外，还要加强个别辅导工作，更透彻地了解学生。增强自己创编资料的能力和水平，不断提高语文复习的有效性。龙莲明