问题导向式教学法在专业课教学中的探索与实践

《问题导向式教学法在专业课教学中的探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Education&Teaching教育教学针对目前困扰民办高中学生资助工作的资金问题，高中管期对资金的使用情况进行公示，并对资金的结余情况进行有效理者一定要开动脑筋，拓宽渠道，千方百计增加学生资助工作的的管理，确保专款专用，坚决避免挪用挤占等现象的发生。专项资金。一是要努力争取教育职能部门的专项资金。要积极地4.要对学生进行必要的心理辅导和人文关怀与教育主管部门建立有效的沟通和联系，积极争取专项的资金需要看到的是，学生资助工作不仅仅是资金方面的资助，更和政策，要主动向教育主管部门陈述学生资助工作遇到的实际困要对贫困学生进行有效的心理疏导和人文

2、关怀。因为贫困学生难，努力为学生资助工作拓宽资金来源。二是要努力争取社会力的生活和生存环境相对不佳，经受的困难也相对较多，加之高中量的支持。要加大关于学生资助工作的宣传和引导力度，要通过生正是个人成长的青春期和关键期，极易因为家境的贫困产生电视媒体、报纸、网络等方式和渠道，向社会各界广泛宣传贫困各种心理问题。因此，要努力在民办高中中努力营造一个“关爱学生的实际困难和真实的生活状态，与一些爱心企业和部门建弱势学生，共同成长进步”的和谐氛围，对贫困生进行格外的关立长期的帮扶联系，努力提高学生资助工作的效果和质量。心和关怀，帮助他们克服生活上和学习上

3、存在的困难，促进他们3.要努力构建民办高中学生资助工作长效机制健康成长。需要看到的是，学生资助工作不是一朝一夕就可以完成的，要想优化学生资助工作的效果，就必须要努力构建学生资助工作的长效机制。一是要对贫困学生进行有效的摸底调查，对学生参考文献的实际困难做到了如指掌，建立完善的信息档案库，以便与社会[1]李文俊.普通高中贫困生资助体系构建探讨[J].基础教育研爱心人士进行有效的对接。二是要对学生的资助情况进行动态究,2009(21)管理。要及时对学生的资助情况进行监管，对新增加的贫困学生[2]刘雪珍,何朝峰,覃奠仁,李培.民族地区普通高中贫困生资

4、助方式偏要及时进行登记，对已经毕业的学生要进行资料的更新，确保贫好性调查[J].河池学院学报,2011(2)困学生的资料都是动态真实的。三是对学生资助的专项资金进[3]汪传艳.建立农村普通高中贫困生资助体系的实证研究——基于湖行科学的管理。要对每笔专项资金的使用情况进行动态监控，定北省Z市的调查[J].湖南第一师范学院学报,2010(6)问题导向式教学法在专业课教学中的探索与实践李兴军黑龙江八一农垦大学摘要：：问题导向式教学法以学生为主体，以问题为导向，学生是客体，教材和多媒体是媒介。客观地讲，传统的教学法有其终极目标是培养学生独立思考的思维与

5、能力。在教学实践中，着极大的优势，但随着民主思想的普及与深入，学生在教学过程问题导向式教学法可以极大程度上克服传统教学法的缺陷，使中的主体地位逐渐凸显，其弊端也逐渐暴露。得学生独立思考的思维与能力得到有效培养，所学知识与技能1.不利于培养学生独立思考的思维与能力。高等教育的最易于内化，师生关系也非常融洽。同时，问题导向式教学法特别终目的应该是培养大学生的独立人格，而独立人格的前提是大适合小班授课的专业课教学。学生具备独立思考的思维与能力。然而，在传统的教学法下，教关键词：问题导向教学方法专业课教学自主学习师是主导，学生多数时候是被动接受教师所讲

6、授的知识与技能，偶尔的提问与讨论仅仅是课堂点缀，而非主流。在教学过程中，大学的教学质量与很多因素有关，比如学生生源、师资力大学生既然不能做到主动去提出问题、思考问题或解决问题，其量、教学方法、基础设施、学术氛围、经费多寡、政策法规等等。独立思考的思维与能力自然无法有效地得以培养。然而，教学方法在其中起着决定性的作用。本文在总结传统教学2.不利于巩固学生所学知识与技能。虽说高等教育的终极法基础之上，探索一种新的教学法——问题导向式教学。目标是培养大学生的独立人格，但独立人格必须有一定的知识和技能作为支撑。传统的教学法对于知识和技能的传授确实有一、

7、传统教学法的弊端效。但是，这种有效性往往有一定的时间期限。在传统的教学法传统的教学法主要由教师、学生、教材三大要素构成，现代中，知识与技能的掌握往往随着考试的结束而淡忘。这是因为在教学还需增加多媒体这一要素。整个教学过程中，教师是主体，传统的教学法中，学生学习知识或技能多是为了应付考试，而非P.232HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.233201.08.indd2332014/7/268:23:06Education&Teaching教育教学真正地学习一门学问或一项技能。4.学生上台讲解。问题探寻完毕并不是问题导向式教学的终3.

8、不利于营造活跃的课堂氛围。良好的课堂氛围对于知识点，接下来的环节是学生走上讲台向大家讲解，与教师进行角色和技能的传授以及独立人格的培养虽不能起决定性作