小学科学六下教材解读(沈跃群)

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1、教科版小学《科学》六年级下册教材解读南浔锦绣实验学校沈跃群2012/2/16科学教师的困惑：应试教育素质教育兼顾，双赢我的体会：课前：教师要深入研读教材，课前准备充分，提供尽可能多的材料供学生研究。课中：探究，通过理解学习科学，帮助学生养成记录的习惯。课后：要及时巩固。教材整体结构表在本册教材的教学中，请老师们注意的是：教科书内容构成图表正文照片图片对话框图表类型(一)图的类型:维恩图柱状图网状图气泡图概念图图表类型(二)表的类型:实验记录表记录卡文件夹图文对照的意义:对话框：提出问题、自问自答、操作提示、探究思维引导图片、照片

2、：实验方法、结果展示与补充图表：学生课堂活动记录对教科书正文提出的问题给出必要的答案或说明、提示等解读教材步骤１.理解单元结构２.阅读具体一课，做到读文、读图、读表３.阅读教师用书，进一步理解教材内容及目标４.解构教材活动，理解每一个具体活动承载的三维目标各是什么第一单元《微小世界》本单元所指的“微小世界”和通常所说的“微观世界”有所不同。微观世界：一般指分子、原子、电子等极小的物质粒子的领域。放大镜；放大镜下的昆虫世界；放大镜下的晶体；怎样放得更大；用显微镜观察研究身边的生命世界（一）；用显微镜观察研究身边的生命世界（二）；用

3、显微镜观察研究身边的生命世界（三）；微小世界和我们。主要教学内容有哪些？放大镜下的发现放大镜下的昆虫世界放大镜下的晶体人类探索微小世界的成果放大镜显微镜本单元教学内容结构示意图显微镜下的生命世界（一）（二）（三）一个有一定教学难度的单元。本单元的特点一个综合性较强的单元；物质科学（光学、物质的结构）生命科学设计与技术（科学发展史）一个比较开放的单元；一个拓展学生观察范围的单元；本单元教学建议：1.尽可能提供更多的观察工具2.尽可能提供丰富的观察内容3.教师要事先准备与实验《微小世界》的核心概念◆工具的发明和改进，拓展了人类视野，

4、加深了人类对周围世界的认识。观察工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。◆物质世界和生命世界是多种多样的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。新课标核心概念：生命科学11．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息分解概念举例学习内容目标细胞是生物体的基本组成单位洋葱表皮细胞、人类的口腔粘膜细胞观察到细胞的存在，知道细胞是生物体的基本组成单位新课标核心概念：设计与技术内容标准22．人们设计不同的仪器和工具来满足各种用途分解概念举例学习内容目标22.4有

5、些仪器可以帮助我们提高观察的能力放大镜、显微镜、望远镜、听诊器了解放大镜、显微镜、望远镜等仪器的功能，运用这些仪器来提高观察能力1.1放大镜1.为什么要用放大镜；使用方法（2）印刷图像屏幕图像3.放大镜的特点。2.放大镜下的新发现；过程与方法：正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。科学概念：放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。教学活动安排放大镜的特点：放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？什么样的放大镜放大倍数比较大呢？玻璃、平面镜、放大镜，要学生比较什么？三块

6、放大镜，意图是什么？什么样的放大镜放大倍数比较大呢？要形成的科学概念：⑴放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关，与镜片直接大小无关。凸度越大，放大的倍数就越大。⑵中间凸起，且透明的物体能放大物体图像。球形的透明体放大的倍数是最大的。⑶放大镜是凸透镜。解读学生——学生的认知基础是什么？１.放大镜的结构特点：只有感知，没有提高到理性认识。２.放大镜的放大倍数：喜欢大的放大镜，潜意识里认为大的放大镜放大倍数镜大。３.具有放大功能的物体的共性：没有科学研究和总结４.放大镜是凸透镜——对大多数学生来说是新概念可采取的教学策略：１.选用直径不同，

7、放大倍率相同的放大镜。或直径相同，放大倍数不同的放大镜；２.学生每人一个，同桌两人规格不同；３.水滴放大实验，玻璃改成塑料片，效果更好；烧瓶与放大镜放大效果比较，演示需补充的知识：凸透镜（放大）凹透镜（近视眼镜镜片）（缩小）作业本：通过近视眼镜镜片观察物体，可以看到放大的物体图像。（　　　）结构特点与功能联系旧知：五上《光》《２.５光与热》凸透镜、凹面镜教师了解：凸透镜成像原理1.2放大镜下的昆虫世界选用昆虫作为研究对象的意义：1.昆虫世界是一个奇妙的世界，有着十分丰富的观察内容2.学生对昆虫很感兴趣3.许多昆虫由于身体较小，要

8、用放大镜观察，可以让学生体会到观察工具的重要性。操作难度：活的、小的昆虫不容易获得，用标本比较易操作。教学活动安排：１.奇特的身体构造２.蚜虫和它的天敌——草蛉（生活习性）要形成的概念：科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。过程与方法：使用放大镜