高三数学考钢解读及备考的策略与方法

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1、高三数学考钢解读及备考的策略与方法姜徳华高三是个特殊的学年，教学模式及学生的学习模式都与高一、高二有所不同。如何提高复习的效果？如何促进学生的学习效率？能否充分激发潜能，并最终在高考中取得优异成绩？我认为和高三老师的教学工作十分相关。下面我结合我区的实际情况、近儿年的高考命题趋势、考试人纲、考试说明以及以往儿年的备考经验谈谈我个人的想法，和人家交流。一、高三数学复习策略（一）三种有效的教学活动1.发挥整体优势的备课活动建议各校每周应该固定一个单位时间进行集体备课。在集体备课中，提倡备课组的老师相互毫无保留地交流上周的教学休会，交换上周发现的教学问题，并rti—人

2、负责提出下周的教学计划和安排，提出卜-周教学的基木思路，由大家商讨卜周的教学改进措施，共同确定卜周的基本教学目标。全组教学进度基本统一，教学方法因班而异。2.坚持不懈的常规训练活动数学学习的特点决定所学知识与方法必须通过解题实践来巩固,而那种没有压力的解题实践不能最人限度地调动学生的学习激情，也难以检验出学生的真实学习水平。因此，两周一次的数学知识的“滚动”练习应该成为重要的常规教学活动之一。这样的训练既能帮助学生及时巩固所学知识，减少学习中的遗忘，又能帮助老师及时发现教学中的薄弱环节，使之能够及吋调整教学进度，改进教学方法。3.课堂内外的研究性学习活动“研究性

3、课题“是现行教材屮的一人亮点和突出特点，从近儿年高考试卷看，侶导研究性学习已不仅仅是停留在课本要求上，高考命题己经开始在这一方而作出了尝试。重视它的示范作用，学习中和复习备考中都要关注这些知识内容，关注在学习这些知识内容的过程中能带给学牛们的更丰富的内涵。（二）四类必做的研究工作1.研究教改新动向仅凭高考命题研究教学、指导教学的做法至少带來这样的弊端：就是研究成果不具询瞻性，始终滞后一步，最终会给我们的教学带來被动。因此，高考的教学策略研究工作应该从研究教改开始。随着高中新课程改革的逐步推广，参加新课程改革的省、市在逐年增加，以2004年广东、山东、海南、宁夏四

4、省的率先实验为基础，2005年增加了江苏一省，2006年又新增了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省市，到廿前共有10个省市参加高中新课程改革实验，从发展的询景來看，这些省山的今天就是我们的明犬，要做到末雨绸缪，为即将进入的新课程做前期准备。2007年“天津卷考试说明”中有“适度反映高中新课程标准的理念”这句话，这是去年没有的，凶改引起高度重视。1.研究课本新内容现行的数学教材从开始实验到现在，已经到了第六个年头，但从传统习惯上讲，许多内容仍是我们高中老师认为的新知识内容，这些新知识内容为什么进入高中教学？它们具有的共性特点是什么？在教学中的尺度应该如何把握？这仍

5、是一个十分重要的研究课题。新知识内容具有“应用性价值大，工具性作用明显“的特点，它们进入高中课本表明数学的四大特性即“高度的抽象性，严密的逻辑性、应用的广泛性及持续的发展性”被强调，2.研究考纲新变化中学数学教学在为索质教育服务的同时必须与高考应试相结合，而考纲正是连结教学与考试的桥梁，在抓好日常教学工作的同时一定要特别关注每年考纲的细微变化，并以考纲为依据来调节教学内容和教学要求，注意区分教学要求层次，避免盲目性、避免做无用功，从而提高数学教学的效率。3.研究高考新题型高考不能成为教学的指挥棒，但应该是应试的指挥棒。我们对于数学高考的“应对研究所”花费的时间和

6、精力远远不如其他地区，但对于每年的新题型我们应该给予十分的关注。近几年出现的新题型，从题型分类看，有“信息题、识图看表类”等，从内容分类看，有“高观点、大视角，具有高等数学知识背景，具有研究性学习味道”等特点。二、高三复习备考方法国家考试中心多次强调，高考数学命题要“关注数学教冇改革的迓展”，要“更加关注高中数学课程改革的进展，了解使用新课程考生的实际情况,汲取新课程中的新思想、新理念,使高考数学科的考杳更加反映数学教育改革发展的方向”。即使现在已经开始了大范围的分省命题，以上命题指导思、想仍没有改变，因此在复习备考上也要有一些相应的措施和具体的方法。（一）树立

7、坚定的复习备考理念一句话：复习备考的具体目标是最大限度地实现让知识、能力向分数的转换（二）借助三个轮次促进提高第一轮的基础知识过关；第二轮的重点专题讲座；第三轮的查漏补缺和模拟。数学复习备考分三个轮次完成，它们的最终kl标是将考牛带进一个良好的应试状况，以保证考生能考岀应有水平。每一个轮次都有它们不同的复习侧重点，都冇各自的阶段性口标。在复习过程中必须通过把握阶段性重点來把握高考重点，通过实现阶段性目标來实现最终目标。要明确三轮复习的首要目标是让知识和能力向分数转换。这符合口前高考制度的特点：用分数反映水平，以分数参与选拔。1.第一轮的基本知识过关第一轮复习的重

8、点应放在课木知识的重现上