分类统计教学设计前置小研究

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1、分类统计前置小研究班级;姓名：1＞想一想、分一分•oA如果分成两组，可以怎样分？（1）我这样分：（2）我这样分：2、把下面的图形分成两组填一填。（1）拼盘中（）的个数最多，（比#少（）个。（2）盘甲一共冇多少（种类力7个数）的个数最少。）个小果。（3）你还能提出什么问题?科R数学课题分类统计课型新授课班级主备教师钊化而授课赵华卵教师授课吋间教学设计教学内容：教材P28及相关练习。教学目标：1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3.让学生体会生活中处处冇数学，数学能应用于生活中。教学重难点：1、联系日養生活中的一些分类

2、方法，让学生思考得出一些分类的规律。2、°把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。教学流程：教师活动学生活动个性修改一、检査前置小研究，引入新课。上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知。1.岀示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3.指导看书。a.说说书上两个小朋友是怎么分的。b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类。1.分图

3、形（第30页第4题）要求：想一•想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。准备进入新课。先观察，再门行分类。小纽内交流。（1）按年龄分类。（2）按性别分类。按形状分分。按立体图形和平面图形分一分。2.分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3.小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的木领来做些练习。4.混合练习。（笫31页的第6题）四、应用练习1.给公园中的人分类。（笫32页第7

4、题）引导：生活中到处都冇数学，现在就让我们用学到的本领來解决一些生活中的问题。这是公园中的•个场景，请大家把他们分分类。2.给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法來给小组里的同学分类，你能有几种分法？五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。根据每一个不同点都找到…种分法小组内完成。■互相说一种分法，然后交流。a.小组活动。（放背景音乐）b.集体反馈交流。C.优胜组介绍所有的分法。板书设计分类统计按不同标准分类。分类标准不同，结果也不相同。分类

5、时的关键是找到不同的地方。教学反思