加减混合教学设计前置小研究

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1、加减混合前置小研究班级;姓名：1、算一算8-1-2=4+2+4二10-6-2=2+3+4二8-2-4=4+4+1二9+0+1二7-2-4=8-2-3=3+3+4=10-2-0=3+2+4=9-4-2=5+0+4=7-6-1=2、说一说：连加连减的运算顺序。3、看图列式计算?人10枝ODOD=D□ODOD=D科目数学课题加减混合课型新授课班级主备教师土“匕授课赵伽教师授课时间教学设计教学内容：第67页、做一做及第68页练习

2、•五。教学目标：1.认识加、减混合运算试题，掌握加、减混合运算试题的运算顺序，能止确计算加、减混合运算试

3、题。2•能看图列岀加、减混合算式。3.培养学生观察、比较和抽象概描能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点：掌握加、减混合运算试题的运算顺序。教学流程：教师活动学生活动个性修改-：检查前置小研究，引入新课。—：合作探究。1•学习先加后减。课件展示例1第一幅情境图。（1）你能获得哪些信息？你能用一句话表达出來吗？（2）课件展示，这时飞走了2只。现在湖里发生了什么变化呢？（3）引导学生根据两次画面展示提出问题，写出算式。2.探讨4+3-2的计算顺序。（1）结合课件说说这个算式心（2）讨论：先算什么？再算什么？3.小结：

4、先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。4.教学例2。（1）理解算式的意义。课件演示例2连续变化过程的画面。引导学生根据屏幕上的画面（2）°摆学具交流计算方法。上面的算式应先算什么？后算什么？小结：先减后加的混合运算按从左到右的顺序计算，先算减法，订正前置小研究，准备进入新课。观察，你看到了什么？观察课件展示。根据两次画面展示提出问题，写出算式结合课件说说这个算式的意义。讨论：先算什么？再算什么？从左到右依次计算。观察课件演示例2连续变化过程的闹而。根据屏幕上的画面写ip筲才（；）摆学具交流

5、计算方法。从左到右依次计算。然后用得数与第三个数相加。三、全课小结：像这样既有加乂有减的运算是“加减混合”运算。计算的吋候从左到右依次计算。四、以练测学1、课内完成第67页做一做及练习十五第1至3题。。2、课外完成练习

6、•五第4至6题。掌握加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。1、独立完成后小组汇报。2、小组合作完成。板书设计加减混合4+3-2=54-2+3=5L1t_J72从左往冇算教学反思