大学生孤独感的研究

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1、师范院校大学生孤独感现状的研究伍俊辉，教育科学学院扌商要：本研究以师范院校大学生作为研究对象，采用UCLA孤独感量表和情绪-社交孤独问卷（ESLI）对239名在校师范生的孤独感现状进行问卷调查。结果表明：（1）师范院校大学生的孤独感体验在性别、生源地、文理科和恋爱状况上均没有显著差异。（2）不同年级师范生的孤独感体验存在显著差异，大二年级是孤独感体验发展的转折点，也是社交孤立表现的转折点。（3）男生在情绪孤立、社交孤立、情绪孤独和社交孤独四个分量表上的平均得分均高于女生。（4）师范生的情绪孤独体验程度较社交孤独体验程度更高。关键

2、词：师范生；孤独感体验；孤立；孤独TheStudyoftheCurrentSituationofLonelinessofNormalUniversityStudentsWuJunhui,CollegeofEducationalScienceAbstract：ThisstudytookNormalUniversitystudentsasobjects.ItappliedUCLAandESLItoinvestigatethecurrentsituationoflonelinessof239NormalUniversitystuden

3、ts.Theresultsindicatethat:（1）ThelonelinessexperienceofNormalUniversitystudentsisnotsignificantlydifferentaccordingtodifferentgenders,homeaddresses,majorsandlovestates.（2）ThelonelinessexperienceofNormalUniversitystudentsindifferentgradesissignificantlydifferentandthes

4、econdgradeistheturningpointofthedevelopmentoflonelinessexperienceandsocialisolation.（3）Malestudentsgetahigheraveragescoreintheinventoryofemotionalisolation,socialisolation,emotionallonelinessandsociallonelinessthanfemalestudents.（4）Thedegreeofemotionallonelinessexper

5、ienceofNormalUniversitystudentsishigherthanthatofsociallonelinessexperience.Keywords:NormalUniversitystudents;Lonelinessexperience;Isolation;Loneliness1问题提出师范类大学生这一特殊的群体作为人民教师的后备军，其自身的心理健康发展尤为重要。而孤独感又是大学生心理问题的一个重要方面，是影响大学生心理健康水平的一个重要因素。本研究旨在调查师范类大学生的孤独感现状，分析不同性别、年级、生

6、源地、专业和恋爱状况各维度的孤独感体验（通过UCLA孤独感量表测得）以及情绪孤立、社交孤立、情绪孤独和社交孤独四个分量表上的得分差异（通过情绪一社交孤独问卷测得）。通过了解师范生的孤独感现状进而了解师范生的心理健康水平，在师范生心理健康教育和辅导工作中具有很强的实践意义，同时对孤独感的预防和干预具有重要价值。目前国内外关于孤独感的概念众说纷纭。孤独涉及到我们对社会相互作用的数量和质量的感觉叫Sullivan(1953)把孤独感描述为与人类的亲密需要或密切的人际需要不能得到满足的不愉快的体验；Weiss(1973)指出孤独感不是独

7、自一人引起的，而是因为缺乏某种明确的、需要的人际关系的结果，或者是对缺乏提供具体关系的反映铁Peplau和Perlman(1982)提出当个体渴望的社交关系模式和实际的社交关系模式之间存在差异时，就会感到孤独感。我国学者朱自贤把孤独感看作是人在某种陌生、封闭或特殊的环境中产生的一种产生的一种孤单、寂寞、不愉快的情感。黄希庭(2004)认为孤独是一种负向的情绪体验，是个体渴望人际交往和亲密关系却又无法满足，而产生的一种不愉快的情绪；李传银等人(1999)则认为：孤独是当个体感觉到缺乏令人满意的人际关系，自己对交往的渴望与实际水平产

8、生差距时而引起的一种主观心理感受或体验，常伴有寂寞、孤立、无助、郁闷等不良情绪反应和难耐的精神空虚感。西方的大学生孤独感研究主要用两大取向：儿童青少年孤独感研究和成人孤独感研究，前者从认知发展、社交技巧、情感发展和自我统一性发展等角度研究大学生孤独感，而后者从人