大学生依恋类型与孤独感的关系研究

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1、大学生依恋类型与孤独感的关系研究　　摘要：目的：通过探讨大学生依恋类型及其与孤独感的关系，为开展大学生心理辅导与救助提供参考。方法：选取洛阳市三所大学192名学生，用亲密关系体验问卷修订版（ECR-R）和UCLA孤独量表进行测量。结论：大学生依恋类型以惧怕型为主，性别在依恋类型中的惧怕型和冷漠型中差异显著；性别、年级在孤独量表中差异显著；大学生孤独感与依恋类型与依恋维度之间有密切相关。　　关键词：大学生依恋类型孤独感　　一、引言　　依恋是指婴儿和照顾者（通常是母亲）之间存在的特殊感情关系，这种关系产生于婴儿和照顾着之间的相互作用，是一种社会性的

2、感情连接和纽带，它能使个体在生命早期与他们的照顾者保持密不可分的关系，从而获取温饱、安全、关爱等一切个体赖以生存和顺利发展的条件。依恋理论认为成人的人际关系发展完善与否与早期依恋有关，童年的依恋经验会在成长过程中形成个体内部独有的心理工作模式即内部工作模式，影响成年时期的人际关系、认知、情感和行为。处于成年早期的大学生正处于Erikson心理社会发展理论中的建立亲密感――避免孤独感的任务发展阶段，如果人际相处朝正向发展，个体就会从人际关系中获得亲密和满足的感受；相反，如果无法满足人际关系的亲密需求，就会与人群疏离，易产生孤独和寂寞感。5　　孤独

3、是一种不良的情绪体验，一种自感社会交往或人际关系不满状态下的颓废情绪。国外现已将孤独感作为评定个体心理健康水平的一个重要指标。本研究旨在通过分析大学生依恋类型与孤独感的相关分析，来了解不同依恋类型的孤独感程度，为开展大学生心理辅导和救助，改善心理健康状况提供理论依据。　　二、研究方法　　（一）研究对象　　在洛阳市三所大学（洛阳理工大学、洛阳师范学院、河南科技大学）大一、大二、大三、大四随机发放问卷200份，有效问卷192份，回收率96%。其中大一21人，大二27人，大三94人，大四50人；男生83人，女生109人；城市63人，农村129人；独生

4、子女49人，非独生143人。　　（二）研究工具　　1.亲密关系体验问卷修订版（ECR-R）　　该量表共36个条目，包括依恋焦虑和依恋回避两个维度，各含18个项目，以1-7级评分，要求被试根据自己在恋爱或亲密朋友关系中感受对每项陈述做出从“1”=“非常不赞成”到“7”=“非常赞成”的选择。总量表和依恋焦虑、依恋回避分量表以往测量的Cronbachα系数分别为0.87、0.86、0.81，重测信度分别为0.75、0.82、0.61.以平均分为维度得分，以4为界，两个维度可以构成四种类型的依恋，即安全型、惧怕性、专注性、冷漠型。　　2.UCLA孤独量

5、表5　　采用UCLA孤独量表（第三版，1988）对被试进行测查，共20个项目，为1～4级评分：不=1，很少=2，有时=3，一直=4.其中1、5、6、9、10、15、16、19、20几个项目是反向计分，将每个项目的得分相加，总分高表示孤独感高。　　3.数据分析　　对被抽取的学校随机发放问卷，所有被试要求按统一指导语独立完成，回收量表。采用SPSS13.0软件包对收集到得数据进行统计处理。　　三、结果　　（一）洛阳大学生依恋类型分布　　192名大学生中安全型依恋28人，占14.6%；惧怕型94人，占49.0%；专注型11人，占5.7%；冷漠型59人

6、，占30.7%。　　（二）不同性别的大学生在依恋类型与孤独感中的差异　　根据ECR量表的得分把依恋类型分为四种类型，安全型，惧怕型，专注型，冷漠型。由分析结果可知，依恋类型特别是惧怕型和冷漠型在性别间差异显著，显著性水平分别为1.07和1.21，孤独感在性别间的差异也具有统计学意义（t=0-59），并且男生的得分高于女生。　　（三）不同年级的大学生在依恋类型与孤独感中的差异　　由数据分析结果可知，依恋类型在性别间的差异不显著，而孤独在年级间的差别非常显著（F=2.78）其中其中大一和大二，大一和大四都有非常显著地差异。　　四、讨论5　　（一）大

7、学生成人依恋的比例与国外以及我国台湾地区的成人依恋研究和我国早期依恋研究的依恋类型不同：本研究中的依恋类型的顺序依次为惧怕型（49.0%）、冷漠型（30.7%）、安全型（14.6%）、专注型（5.7%）。可能有以下几点原因造成依恋类型的比例不一致：一是中外成人依恋的差异可能是有中外的文化差异所造成的；二是与我国台湾地区的差异主要是由编制成人依恋量表所依据不同依恋类型的分类方法所导致的；三是早期依恋与成人依恋存在差异主要是由不同的测量方法所造成的；四是也不排除在研究过程中出现的一些误差。由此可以看出，有相当大一部分学生的依恋类型是惧怕型的，他们在

8、与人交往的过程中可能表现出对自己的不自信和对他人的不自信，以及较多的拒绝和否认，这种状态易导致大学生学校生活不适应，易产生孤独等现象。　　（二）在大学