巴中市第四届微型课题研究优秀成果盲评材料——小学中段学生阅读习惯培养途径

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1、巴中市第四届微型课题研究优秀成果成果名称：小学中段学牛阅读习惯的培养途径小学中段在整个小学阶段是培养学习养成良好阅读习惯最重要的时期，低年级语文主要解决拼音、识字的问题，给屮段阅读提供了机会，这个阶段是一个人行为习惯形成的关键时期，也是良好的读书习惯形成的关键时期。如果养成了良好的读书习惯，一个人就会自觉学习新的知识技能，一生将受益无穷。阅读教育也是民族文化传承的重耍手段，因为广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开拓人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美的品质。一、本课题主要解决的问题及创新点：(-)主要解决的问题通过小学生良好

2、阅读行为习惯的研究，引导学生学会阅读、快乐阅读、经常阅读、享受阅读，让阅读支撑每一位学生的灵魂。通过阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯、阅读创新的培养，全面提高学生的综合素质，使学生掌握终身学习的本领。1、解决教师存在问题%1、解决教师育教学理念问题(课堂“满堂灌”、“题海战役”，课余“放任自流”、“无的放矢”)。提高教师重视提高课外阅读的意识。%1、探索和创新课外阅读指导方法，构建有实效性的符合农村小学的课外阅读指导策略。%1、提高教师在新课程改革形势下开展课外阅读指导的能力，培养高质量的研究型教师；%1、根据调查，针对实际，开展相关的实践活动，激发学生课外阅读

3、兴趣，并向全校推广试验。2、解决学生存在问题%1、解决学生缺乏阅读兴趣的问题。%1、解决学生缺乏读书方法的问题。%1、解决学生课外“无书可读”的问题。%1、培养学生在课外阅读中五个好习惯：养成爱读书的习惯；养成读好书的习惯；养成敢于质疑，勤于思考的习惯；养成积累的习惯；养成学以致用，交流运用的习惯。改变目前学生“做题多、读书少、兴趣淡、能力差”的状况，逐步达到《课程标准》所要求的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的要求，研究总结培养学生良好阅读习惯的内容和耍求、途径和方法、经验和规律。（二〉课题创新点1、本课题国内外研究的历史和现状通过查阅相关

4、资料表明，国内外对小学生阅读习惯的培养研究已经有多年了。从1972年起，美国国家教育发展评估会一直追踪四年级、八年级与十二年级学生的阅读成绩。结果发现，养成了阅读习惯的学生，以及最能享受阅读乐趣的学生，综合素质最好。我国关于儿童阅读状况的调查也显示，儿童学习成绩越好，其阅读频度越高，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，其阅读频度越低，阅读时间越短。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读最，提倡少做题，多读书，好读书

5、，读好书，读整本的书。”有实验已经证明：只有当学生的阅读量达到课本的四、五倍时，才有可能形成语文的自学能力。许多语文教师也认识到了阅读的重要性，城市学校由于办学条件较好，有好的图书馆、有大量的图书，还有方便的网络，学生有机会更多更好地阅读。但是农村学校没有象样的图书馆，没有很多图书，绝大多数学校没有网络教室，阅读频度低，阅读时间短，学生阅读的习惯就难以养成。小学生的阅读习惯、阅读能力有很多欠缺，一是有的学生读死书，读“望天书”，没有养成良好的边阅读边思维的习惯；二是一些学生好读书却不得要领，或只看热闹，或纯为猎奇，读书收效不大；三是一些学生懒惰不喜欢阅读。四

6、是学生课外“无书可读”。有关小学生阅读习惯的培养的研究虽然多，但比较散，没有形成一整套有效指导方法。本人的研究意义在于对学生课外阅读进行有效干预和有效指导，培养学生养成良好的阅读习惯，教会学生掌握一般的阅读方法，构建学生课外阅读能力的自主性品质，从而提高自学能力。争取在前人的基础上有所突破。2、创新点(D解决了难读的问题农村学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村学校缺乏资金，不能建立一个像样的图书室、阅览室，中心校藏书较多，但利用率不高，上千名学生，仅有1足50平方米的图书室、阅览室各1间，学校虽然在开放图书室，但借阅图书就像春运买“车票”那么拥挤、那么难。

7、由于学校开设课外阅读的空间相对较小，导致学生的课外阅读受到一定的限制，致使阅读量相对不足，学生的阅读面较窄，达不到预期效果。本人解决的办法:一是建立班级图书角。老师和学生把自己的捐献出来，建立“图书角”，“图书角”建立后，有的学牛一有空就去阅读一一方便。二是扩展班级“书库”。由语文教师出面，统一在学校图书室借1$,好处在于：教师有选择性的借书，就有了明确的导向性，学生的适用性增强了，学校图书管理员的压力减轻了。再则，积极寻求单位和个人赞助，去年本人通过各种渠道添置图书2050册。班班建立“图书角”，班班交换使用，可以极大地丰富学生课外阅读量，解决了学生课外阅

8、读难读的问题。(2)解决厌读的问题由于农村学生受家庭