8第八单元解决问题的策略教2教时)

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1、教学内容九年义务教育六年制小学数学第七册P65-67o授课日期第八单元解决问题的策略教案（2教时）解决问题的策略（1）K让学生在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会教学目标应用从已知条件或从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获教学重点教学难点得解决实际问题的成功体验，提高学好:学的信心学会列表整理数据，学会从条件或问题分析数量关系。从条件或问题分析数量关系。。教学准备教学挂图教学步骤一、揭示课题教师活动（1）.（板书：“解决问题的策略”）

2、提问：什么叫策略？你在哪见过或用过，能举例说明吗？（2）、用数学方法解决现实生活中的问题也需要策略，今天我们就学习解决实际问题过程学生活动二次备课举例说明。中的两种策略。二、探究新知仁出示情境图，(1)、图中告诉我们哪些数学信息？为了清楚看出已知条件和已知条件之间以及已知条件和问题之间的关系，可采用列表整理条件和问题的策略。板书：列表整理条件和问题(2)、用列表的方法把这些条件和问题进行整理。小明3本18元小华5本?元学生合作整理。展示，交流。提问：为什么先要把小明的情况填进去？本数和钱数填在同一行有什么好处？(3X总结分析数量关系要求小华用去多少元？先求什么？会列式吗？「条件想起分析数量

3、关系问题想起学生自主探索，交流讨论独立思考后同桌交流想法。小军用42元买笔记本，他买了多少本？你能列表整理吗？你怎样分析数量关系？列式，在分析时你用了什么策略？探索，讨论。①根据3本用去18元，先求一本的价钱。②要求五本的价钱，先求一本的价钱。2、知识延伸小明3本18元小军?■本42元自己选择信息并填或表O小华5本30元汇报、交流。小军?本42元3、比较。(1'在列表解决问题这两个问题时，有什么相同和不同之处？(2)、如果把两次列的表合起来，你会吗？分析数量关系后，列式。三、巩固练习。四、评价总结。(3)再简化；3本-18元5本-()元()本一42元(1x想想做做1。(2想想做做2。列表

4、整理后你感觉对解决问题有怎样的帮助？谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？【板书设计】【1】合并表格K在书上填表再解答。2、列表整理信息时要注意什么?列表并解答。课题解决问题的策略（2）授课日期教学内容九年义务教育六年制小学数学第七册P68-69o教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用列表的方法整理复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点体会策略的价值，主动运用策略解决问题教学难点进一步学会列表

5、整理会从问题岀发分析问题。教学准备小黑板教学步骤教师活动学生活动二次备课一、揭示课题今天我们继续学习解决问题的策略。（板书课题）二、探究新知1教学例题（1，出示例题中的已知条件：看了这些信息你有什么感受？（信息比较多。）（2）、出示问题：桃树和梨树共有多少棵？信息比较多，关系比较复杂，你能根据问题列表整理吗？讨论、列表，展示全班讨论：①要求桃树和梨树共有多少棵？分别算出桃树和梨树各有多少棵？②根据桃树3行，每行7棵，和梨树4行，2教学“试一试”3谈话4比较：（3）、分析数量关系：你准备从哪里想起？怎样想？（4）、交流、展示学生答案，每一步求什么？（1）、出示问题。（苹果树比桃树多多少棵？）

6、（2展示学生的表格和答案，共同校正。你能根据题目呈现的信息，自己提一个问题，再设计表格填表并解答吗？列的表有什么相同和不同？分析数量关系的方法有什么相同？每行5棵分别算出桃树和梨树各有多少棵？再求共有多少棵？学生汇报：分步列式，板演3x7=21（棵）4x5=20（棵）21+20=41（棵）列表整理，分析数量关系,解答。设计表格填表并解答三、巩固练习。K想想做做1。2、想想做做3。提问：这道题你是怎样分析数分析，检验量关系的？可以怎样检验？四、评价总结。你学习哪些解决问题的策略？有什么收获？运用从问题想起，或从条件想起分析数量关系，解决问题，并能检验答案。【板书设计】【2】［教学反思】【1

7、】解决问题策略一、精心选择现实问题，让学生获得愉悦的情感体验。生活中有许多问题，我选择了贴近学生生活实际的买笔记本，买球，秋游等问题，经过精心编排,显得贴切自然，学生学习过程成了“乐学一一能学一一会学”的过程。通过这样的现实问题，使学生感受生活中处处有数学问题。二、尊重学生个性体验，充分利用动态生成性资源。课堂是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。整个教学过程紧紧围绕探索解题策略展开，先提出隐含两种比较简单的数量关系