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时间:2019-11-24
《(赛课教案)三年级下册数学《认识面积》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、认识面积教学内容:人教版三年级数学下册第61~62页的例1、例2及相关内容。教学目标:1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动,初步理解面积的含义,经历面积概念的形成过程。2.学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小,经历用不同图形做单位度量面积的过程,感受用正方形做面积单位的合理性。3.在直观感知的基础上,培养学生初步的度量意识,发展初步的空间观念,形成几何直观素养。教学重点:初步理解面积的含义。教学难点:度量意识的培养。教学准备:PPT课件、学具袋(方格纸、圆片、正方形、三角形、各种图案贴纸)、彩笔。教学过程:一、 游戏导入,1.涂色比赛师
2、:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起来玩个涂色的游戏好吗?游戏规则:全班分为男、女两组,每组各派一个代表进行涂色比赛,谁先涂完谁就赢。2.引出“面”的概念通过对输赢结果的分析,知道面有大有小,从而引出“面”的概念。二、 探究新知1.结合生活实际,引入“面”的概念⑴ 初步认识面积①摸一摸,认识面。学生用手摸一摸数学书封面,课桌的桌面,手掌面等。②比一比,知大小。数学书封面和课桌的桌面比,哪一个面比较大?课桌面和黑板面比,哪一个面大?③结合实例认识面积。师:我们把数学书封面的大小叫做数学书封面的面积;课桌面的大小叫做课桌面的面积……,我们把物体
3、表面的大小叫做物体表面的面积。(板书)⑵ 学生举例说明物体表面的面积。师:你能像老师这样边摸边说说我们身边物体表面的面积吗?生:……⑶ 进一步认识物体的面积。①说说数学课本有几个面。②摸摸数学书本的各个面,说一说哪个面的面积比较小。将数学课本放到黑板上,描一周变出一个长方形’⑷ 认识平面图形的面积。① 课件出示正方形、三角形、圆形。师:如果我们再进行一场公平的比赛,你会选择哪个图形来涂色呢?为什么?生:……师:是啊,平面图形也有大小,我们把平面图形的大小叫做平面图形的面积。(板书)总结:像这样,物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
4、②比较封闭平面图形和不封闭平面图形的面积,进一步把握面积概念的内涵。练习:比较四个省份的面积大小。(江苏、安徽、四川、湖南)找出下面图形哪个有面积 2.比较面积大小,发展度量意识。师:同学们,我们一起来进行闯关游戏,好吗?第一关:下面两个图形,哪个面积大? 直接观察比较出大小。第二关:下面两个图形,哪个面积大?学生先猜想,然后重叠验证。第三关:下面两个图形,哪个面积大? ⑴ 交流比较方法,引发认知冲突。先让学生猜想,然后用重叠的方法验证一下,思考:能比较出结果吗?想一想有没有其他的办法呢?⑵ 探讨度量单位,培养度量意识。你还能想到其他比较面积的
5、方法吗?①学生小组合作,自主探究。给学生准备充足的学具,让学生自主选择学具来拼一拼,摆一摆。②交流反馈,确定度量单位。学生展示,说说自己选择什么图形来测量的,是怎么摆的?出示有代表性的摆法,思考:要准确测量出某个图形面积的大小,用什么图形做单位最合适?为什么?③正确体会,感知面积单位的合理性。通过比较辨析,让学生感知正方形作为面积单位的合理性。④应用面积单位表征面积,感受单位的价值。a.下面图形的面积各是多少? b.下面哪个图案面积大?三、 随堂练习⒈ 仔细观察,你发现了什么。⒉描出下面图形的周长,涂出它的面积。四、畅谈收获今天我们学习了哪些知
6、识?你有些什么收获?五、拓展延伸:从下面的长方形中剪去一个小长方形(如下图),剩下部分的面积和周长都减少了么?板书设计:认识面积面积:物体表面或封闭图形的大小
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